对培养中职生自我管理能力的思考和探索

本文以我实践教育管理经验为依据，主要从培养学生生活自理能力、自学能力、思想道德自我教育的能力、心理自我调适能力等四个方面阐述了对中职生自我管理能力的培养。

夯实集团管理能力 实现战略结构优化

集团企业的管理能力,是战略执行、资源平衡和利益协调能力,是集团战略结构调整并最终实现部署的基本保障力量。

美国职前教师课堂理答能力评价系统及启示

美国职前教师课堂理答能力评价系统是美国第一个针对职前教师课堂理答能力的表现性评价系统,它采用嵌入式评价和教学事件评价相结合的评价方式。其分科化的评价体系和专业化的评价团队,充分保证了评价的权威性和科学性;在真实的教学情境中实施评价,保障了评价的客观性;多样化的评价主体,确保了评价结果的全面、公正;将学生科学思维的发展作为评价内容的核心要素,则深化了评价的发展性功能。该评价系统不仅为我国开展课堂教学行为评价的"本土化"研究提供了可资借鉴的成功经验,更对我国职前教师的专业发展起到了一定的启示作用。

官不久任与健讼之风:州县官实际任期对明清地方衙门理讼能力的影响

学界以往在探讨明清时期许多文献中皆有描述的“健讼之风”时,通常认为这是社会经济结构大变迁在当时一些地区造成的现象,并且在分析原因时尤其强调经济与人口这两大因素在当中所起到的作用。但是,我们不能只着眼于宏观社会经济结构变迁所带来的影响这一面,还要同时关注司法/行政体制及其实践运作中那些变与不变也可能会对“健讼之风”造成的影响。就此而言,明清时期州县官更调频繁的总体趋势,对地方衙门处理词讼的能力造成了众多负面的影响,进而在不少地方加剧了“健讼之风”。易言之,当时州县官实际任期日益缩短的大趋势,是一个值得我们注意的制度性影响因素。由此延伸开来看,明清时期那些关于“健讼之风”的记载所折射的一个重要历史背景便是,在司法与行政合一的基层官僚体制之下,那些包含官员任期在内的“制度资源”对社会经济结构变迁之大趋势的回应能力,总体上越来越弱。

执政能力与治国理政能力的关系刍议

执政能力与治国理政能力有紧密关联。执政是治国理政的前提和基础,治国理政依靠执政权力来实施,两者相辅相成。但两种能力在概念的属性、范围和取向上不同。治国理政能力与执政能力是包含和被包含的关系,两个概念的关联决定了治国理政能力包含执政能力,两个概念的区别决定了执政能力不能等同于治国理政能力。以习近平为总书记的新一届党中央推进中国特色社会主义建设的全面部署,体现出从提高执政能力到提高治国理政能力的飞跃。党的治国理政能力作为一个明确概念,可以更清晰地反映党的十八大以来新一届党中央推进中国特色社会主义事业创新发展的实践特征。治国理政新理念突出显示了党的引领能力,治国理政新思想突出显示了党的创新能力,治国理政新战略突出显示了党的发展能力。

高考理综能力测试化学试题对化学教学的导向作用

引用实例分析高考理综能力测试试题对中学化学教学的导向作用，认为试题的考试内容选择促进了中学化学课程改革的实施，试题对自主学习能力的考查促进了高中化学教与学方式的改革；提出进一步改进试题命制的建议。

以执政能力为重点的治国理政能力建设的路向与遵循

党的治国理政能力是基于党的执政能力、体现推进国家治理现代化的时代内涵和客观要求的新概括与新表达。治国理政能力侧重于在宏观和微观维度上对国家制度的集成与优化,并注重从正当性和合理性,上强化党对政权体制和国家机制等制度工具和治理资源的运用。从强调党的执政能力到追求党的治国理政能力的话语转换,其核心要义在于切实提升党协同国家治理诸要素关系,不断提升国家治理效能的能力。新时代以执政能力为重点的治国理政能力建设,需要以提升党内治理能力为驱动力、以提升制度建设及制度执行能力为核心要素、以改革完善治理方式为技术支撑,并在遵循唯物辩证法基础上,不断深化对社会主义建设规律和党的执政规律的认识和把握。

如何培养小班幼儿自理能力

我国著名教育家叶圣陶指出:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段,是最适合养成良好习惯的时期,是培养幼儿种种健全心理的时期。小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定,对新环境的不熟悉,导致哭闹现象非常的严重;自理能力差,攻击性强等问题,如果不及时矫正和正确引导,将会影响他们一生的健康成长。抓住幼儿期这个黄金季节,帮助幼儿形成良好的生活习惯,将会使他们受益终身。

深圳市罗湖区全科医生同理心能力及相关因素分析研究

目的同理心能力是全科医生职业技能的重要组成部分,本研究测量全科医生的同理心能力,并探讨其与性别、年龄、人格特质类型的关系。方法选取深圳市罗湖区全科医生。调查时间为2019年1—3月。采用自填问卷调查方式,包括:杰弗逊同理心测试量表(JPSE)和人格特质类型(TIPI)。结果共纳入112例全科医生。男性换位思考维度得分高于女性(t=0.531,P=0.01);男性同情心维度得分低于女性(t=-2.269,P=0.025)。全科医生的人格特质以认真/负责、宜人/愉快、情绪稳定三种人格特质为主;TIPI中"公开/坦率"与JSPE的"同理关怀""情绪"呈正相关(P<0.01)。结论男女性全科医生在同理心分项中各有所长。全科医生人格以认真、宜人、稳定为主。全科医生的坦诚特质与同理关怀和情绪等同理心有关。应结合文化差异、人格特质以及人际反应关系提升全科医生的同理心能力。

全面推进依法治国 提升党的治国理政能力

现代社会必须是法治社会,全面推进依法治国就是希望尽快建立一个在规则中运行的机制体制,真正实现依法治国。全面推进依法治国的提出打开了我党治国理政的新局面,将极大提升中国共产党治国理政能力,为全面建成小康社会打下坚实的基础。

中国共产党治国理政能力的提升及重要经验——党领导制定和实施五年规划的实践

五年规划记录了党领导社会主义现代化建设的历史轨迹和发展脉络及成功经验,是党带领全国人民创造幸福美好生活的治国理政全部活动的重要内容。党领导制定和实施五年规划的实践,就是党治国理政的实践。从党领导制定和实施"十一五"至"十三五"规划这一实践来看,要更好地制定和实施五年规划,必须不断提升党的治国理政能力;五年规划的实践又体现和提升了党的治国理政能力,成为党治国理政能力提升的实践基础和有效路径。这是一条重要的历史经验,给我们提供了许多宝贵的启示。

中国特色社会主义新型政党制度与党的治国理政能力的互动关系

中国特色社会主义新型政党制度与党的治国理政能力之间存在着一种明显的互动关系。新型政党制度为党治国理政提供了群众基础、施展空间、加力杠杆和方向保障,而党的治国理政能力的不断增强又充分证实了新型政党制度存在发展的内在合理性与必要性。这种良性互动从一个极其重要的方面体现了中国特色社会主义的创新性和先进性。

建立完善“三个体系” 提高治校理教能力

怎样以科学发展观为指导,建立和完善决策目标、执行责任、考核监督"三个体系",使"三个体系"在高校生根、开花、结果,是一个新的课题。本文结合工作实际,提出了我校建立完善"三个体系",科学决策、实施并加强治校理教能力的四项措施,从而为创建全国一流师专提供强有力的科学制度保证。

执政能力不能等同于治国理政能力

齐卫平撰文《执政能力与治国理政能力的关系刍议》指出，中国共产党的执政能力与治国理政能力有紧密关联。执政是治国理政的前提和基础，治国理政依靠执政权力来实施，两者相辅相成。但两种能力在概念的属性、范围和取向上不同。治国理政能力与执政能力是包含和被包含的关系，两个概念的关联决定了治国理政能力包含执政能力。

新时代党的治国理政能力建设的基本要义

新时代党的治国理政能力建设命题的提出,是基于推进国家治理体系与治理能力现代化、全面建设社会主义现代化国家目标之下的战略设计,也是新时代推进党的建设新的伟大工程的题中之义。党的治国理政能力是指党运用执政资源依法安排党和国家事务,以及统筹处置各种经济、政治、社会关系以及国际事务的能力。其建设目标指向聚焦于推进国家治理现代化,不断提高党的治国理政效能,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。新时代党的治国理政能力建设,必须以提高全面从严治党能力为支撑,以提升国家治理效能为着眼点,以审时度势、继往开来为原则遵循,以问题导向和目标导向相统一为方法论。

大数据支撑下教师课堂理答能力提升之探究

本文运用的课堂评价平台,主要通过嵌入供专家、同行、学生及执教者等多元主体选择使用的各类课堂观察工具量表,利用手机、平板电脑与计算机等移 动终端,多元交互式”课堂观察平台采用行为编码方式在听课过程中采集“教”与“学”的表现性数据信息,通过后台计算与 图形化处理后,直接为评估结论提供客观的量化证据,实现科学的课堂诊断,从而达到矫正偏差性教学行为、促进教师专业发 展的目的。技术的主要作用在于激发学生学习兴趣,辅助提升学生学习思维,同时通过快速反馈提高效率,实现个性化精准教学。

从能力测试角度浅析2003年高考理综能力测试中的生物试题

2003年高考已经结束,大家对于理综能力测试中生物试题的讨论比较多,学生反映试题新奇,不好把握,教师对于今后如何开展复习也有困惑。怎样理解理综能力测试中“以能力测试为主导”的命题指导思想,通过生物学的复习真正提高学生的学习能力呢?本文试图从能力立意角度分析一下生物试题,期望对以后的教学有所帮助。

城市治理中的政策变迁——以厦门“PX”事件为例

伴随城市的发展,政策环境日趋复杂,城市治理的过程表现为原有的行政组织与其他组织共同参与管理城市公共事务,而最直接的着力点在于城市公共政策。本文通过对厦门"PX"事件的回顾,从一个侧面展示了城市治理理念下公共政策的变迁过程,具体探讨了城市单元中相关利益主体的行动策略。

从一题多变谈学生能力的培养

由三道例题的多种变换 ,使学生的理解能力、推理能力。