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打开理解之门的秘钥——基于假装概念的三元素语言理解模型 |
徐敏
李懿迪
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《逻辑学研究》
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2024 |
0 |
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初中英语阅读理解的阅读特点和解题方法 |
方丽
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《科学大众(科学中考)》
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2024 |
0 |
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3
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基于“四个理解” 提升课堂品质——评“等式的性质”一课 |
徐德同
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《中国数学教育(初中版)》
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2024 |
0 |
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4
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理解与解释:一种知识逻辑的视角 |
魏宇
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《逻辑学研究》
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2024 |
0 |
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5
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论深化理解与把握人文经济学核心要义的理论自觉 |
任平
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《唯实》
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2024 |
0 |
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6
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面向抽取式阅读理解的数据增强研究 |
胡新荣
徐伟
罗瑞奇
刘军平
朱强
杨捷
李立军
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《软件导刊》
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2024 |
0 |
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7
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阅读教学“理解与表达”的有效落实 |
刘国栋
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《语文世界(上旬刊)》
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2024 |
0 |
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8
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汉语成语理解的加工机制及其发展阶段 |
方园园
谢瑞波
阮世芳
王振梁
伍新春
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《应用心理学》
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2024 |
0 |
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9
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基于场景理解的施工临边坠落险兆智能识别方法 |
韩豫
李康
刘泽锋
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《中国安全生产科学技术》
CAS
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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10
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面向机器阅读理解的高质量藏语数据集构建 |
孙媛
刘思思
陈超凡
旦正错
赵小兵
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《中文信息学报》
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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Ti-Reader:基于注意力机制的藏文机器阅读理解端到端网络模型 |
孙媛
陈超凡
刘思思
赵小兵
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《中文信息学报》
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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12
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“理解当代中国”翻译类教材使用研究——以《汉法翻译教程》为例 |
刘云虹
曹丹红
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《北京第二外国语学院学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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基于“产出导向法”的“三进”教学促成环节设计研究——以《理解当代中国:英语读写教程》为例 |
董博宇
王琳
纪卫宁
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《社会科学前沿》
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2024 |
0 |
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语文课程的核心词“阅读理解” |
王荣生
谢平
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2024 |
0 |
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笛卡尔与卢梭:他心问题域中的理解儿童探究 |
杨颖慧
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《学前教育研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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16
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知识理解到素养发展的教学实践理路 |
喻平
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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17
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深刻理解习近平总书记关于党的自我革命的重要思想的实践要求 |
张荣臣
郑超华
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《求知》
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2024 |
0 |
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我国乡村教师理解儿童的时代境遇、内在困境及践行方略 |
胡福贞
钟雪
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《教育与教学研究》
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2024 |
0 |
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记忆、共鸣与理解:红色档案建构政治认同的逻辑进路 |
陈凡峰
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《档案与建设》
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2024 |
0 |
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重新理解漫画 |
刘书亮
庄凯婷
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《中国图书评论》
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2024 |
0 |
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