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“理解不用记”化学教学模式的构建
1
作者
李先栓
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2015年第11期102-105,共4页
"理解不用记"研究型教学模式,缘起"顿悟"记忆诀窍构建,针对不同的教学模块有不同的教学方式和方法 ,"理解到不用记忆的程度,通过思考技能准确表达"。"理解不用记"研究型教学模式更新了现代教育...
"理解不用记"研究型教学模式,缘起"顿悟"记忆诀窍构建,针对不同的教学模块有不同的教学方式和方法 ,"理解到不用记忆的程度,通过思考技能准确表达"。"理解不用记"研究型教学模式更新了现代教育"理解记忆"的识记理念,完善了"记忆→理解记忆→理解不用记"的认知规律,有利于减轻学生的学业负担。
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关键词
顿悟
建构
教学模式
理解不用记
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职称材料
题名
“理解不用记”化学教学模式的构建
1
作者
李先栓
机构
宿迁高等师范学校基础教育部
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2015年第11期102-105,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题"五年制高师化学课程实验教学生成性资源开发研究"(D/2013/02/331)的研究成果
文摘
"理解不用记"研究型教学模式,缘起"顿悟"记忆诀窍构建,针对不同的教学模块有不同的教学方式和方法 ,"理解到不用记忆的程度,通过思考技能准确表达"。"理解不用记"研究型教学模式更新了现代教育"理解记忆"的识记理念,完善了"记忆→理解记忆→理解不用记"的认知规律,有利于减轻学生的学业负担。
关键词
顿悟
建构
教学模式
理解不用记
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
“理解不用记”化学教学模式的构建
李先栓
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2015
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