试谈小说人物形象教学

试谈小说人物形象教学牟琴作为四大文学体裁之一的小说，它以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境，形象而广泛地反映社会生活。中语教材中有一定数量的小说，如：《分马》、《在烈日和暴雨下》、《一件小事》、《故乡》、《变色龙》等。教学中如何把握人物性...

利用换位思考 走进人物内心

在语文学习中,如要准确理解课文人物形象,需要我们走进人物的内心。换位思考是人对人的一种心理体验过程,它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。用"换位思考"这种思维方式理解人物形象,可以把我们领进一个比课文内涵更丰富、更广阔的新天地。下面,结合几篇经典课文来介绍一下换位思考法。

提高语文教学效率的途径

提高语文教学效率的途径北京八十中宁鸿彬教学效率是教学改革的一条重要标准。教学改革的成败怎样判断，一堂课的优劣怎样衡量，一位教师教学水平的高低怎样评价，当然其标准是多方面的，而视其教学效率如何是其中重要的一项。所谓效率，就是单位时间内完成的工作量。所谓...

紧扣“动机” 领悟全篇——第五册《灰雀》教学谈

《灰雀》一文短小精悍,生动曲折,内涵丰富。教学时可从男孩行为变化的动机入手,紧扣“捉雀——藏雀——放雀”这一内在线索,引导学生分析全文,以便更好地理解人物形象及中心。

让学生会阅读小说

教学大纲中明文规定初中学生“能初步欣赏课文中文学作品的形象和描写”。小说是文学作品之一,如何让学生会阅读小说,并从中受到文学熏陶,获得启迪,进而提高欣赏能力呢?我认为可以从两方面人手,授以学生正确的阅读方法。

三个母亲的比较——读《药》、《夜》、《母亲》

小说是以塑造人物为中心的文学体裁,理解人物形象,把握人物形象,是小说教学的重点.1990年版高中第三册语文课本的两个小说单元,共选了八篇小说,其中有鲁迅的《药》、叶圣陶的《夜》、高尔基的《母亲》.这三篇小说分别塑造了三个母亲形象,三个母亲既有惊人的相似,又各具风采,通过比较,我们可以看到三位作家塑造人物的独特手法和作品的不同风格,领略到它们诱人的魅力,从而更好地把握作品的主题.《药》、《夜》、《母亲》

分步朗读 对比分析——《陶罐和铁罐》教学指要

[教材简析及教法提示]: 《陶罐和铁罐》是一篇寓意十分深刻的科学童话,它通过对“骄傲”的铁罐和“谦虚”的陶罐的两种不同的处世态度和不同结果的对比描写与叙述,告诉人们要正确看待自己和对待别人,只看到自己的长处,看不到自己的短处,总是用自己的长处和别人的短处相比而骄傲自大,是不可取的。

《跳水》的教学设计

《跳水》一文是10世纪俄国伟大作家列夫·托尔斯泰为我们讲述的一个非常惊险的故事。作者以“帽子”为线索,围绕“逗”和“追”展开情节,曲折回环。给读者勾勒出一幅生动形象的惊险场面,刻画出了能在危急中果断处理问题的船长以及一群勇敢的水手的人物形象。教学本文,我作了以下尝试。

文学插图导读“六法”

文学插图导读“六法”●内蒙潘如钰入选中学语文教材的大部分作品是古今中外的文学精品，在编入课本时，多数配有比较理想的文学插图。据笔者粗略统计，课本中的文学插图多达７８幅（详见下表）。中学语文教材文学插图一览表文学体裁教材类别插图数高中统编教材初中九年制...

《等待戈多》:语义学分析

《等待戈多》深深地溶入它的力量结构或动作符号中，没有精心设计的情节，它的人物作为行动者似乎相应地在发展上受到限制。符拉基米尔与爱斯特拉冈以会见神秘莫测的戈多的愿望伪造了戏剧的基本行动。不可视的戈多作为行动的反对者与主宰者，拒绝接见他们，他们的愿望陷人...

小说教学的文道统一

小说以塑造人物形象为中心,通过叙述故事和描写环境,形象地反映社会生活.它对学生的教育不是像议论文那样直接讲道理,而是以生动的人物形象感染人、影响人,使学生在潜移默化中受到教育,达到润物细无声的教学效果.选入中学课本中的小说为我们塑造了许多堪为人师的形象,如人力车夫(《一件小事》)、无名战士、卢进勇、郭全海、老杨……这些栩栩如生的形象都是对学生进行思想教育的好教材.