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从理解关键词入手,培养学生的数学思维——从三个教学片段说起
1
作者
於有海
《中学数学教学参考》
2022年第13期17-19,共3页
从三个相关联的课堂教学片段出发,思考探究从理解关键词入手的教学设计,以“积累”“强化”“迁移”为设计主线,形成教学链。为培养学生的数学思维搭建平台,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养形成指明路径,达到通过数学训练培养学...
从三个相关联的课堂教学片段出发,思考探究从理解关键词入手的教学设计,以“积累”“强化”“迁移”为设计主线,形成教学链。为培养学生的数学思维搭建平台,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养形成指明路径,达到通过数学训练培养学生数学思维、提升数学核心素养的目标。
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关键词
教学片段
理解关解词
数学思维
数学素养
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职称材料
题名
从理解关键词入手,培养学生的数学思维——从三个教学片段说起
1
作者
於有海
机构
江苏省江浦高级中学文昌校区
出处
《中学数学教学参考》
2022年第13期17-19,共3页
文摘
从三个相关联的课堂教学片段出发,思考探究从理解关键词入手的教学设计,以“积累”“强化”“迁移”为设计主线,形成教学链。为培养学生的数学思维搭建平台,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养形成指明路径,达到通过数学训练培养学生数学思维、提升数学核心素养的目标。
关键词
教学片段
理解关解词
数学思维
数学素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
从理解关键词入手,培养学生的数学思维——从三个教学片段说起
於有海
《中学数学教学参考》
2022
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