概要写作、语类教学及其交互模式对听力理解和记忆的影响分析

为分析概要写作和语类教学交互模式对听力理解和记忆的影响,对比考察了该模式与概要写作模式、语类教学模式、传统教学模式对4组英语专业学生听力理解和记忆的影响。研究持续16周,采用前测、概要写作和语类理论培训、后测和访谈等方法。研究结果表明:(1)概要写作和语类教学对学生的听力理解和记忆水平具有正效应,但是二者的交互模式效果最为显著。(2)在解答不同题型方面,概要写作对解答参考性问题具有促进作用,语类教学对解答参考性和推断性问题具有正效应,但是整体效果不如交互模式。另外,概要写作模式、语类教学模式和二者交互模式对解决展示性问题的影响与传统教学法并无显著性差异。(3)对于听力材料的记忆,4组学生在记忆重点和细节上存在差异。

听力过程模式对听力理解和记忆的影响分析——一项认知心理学视域下的实证研究

本实验研究考察了3种听力过程模式对4组英语专业学生听力理解和记忆的影响,探讨了各组学生在听力过程中遇到的障碍及其解决策略。研究持续16周,采用前测、问卷调查、听力过程模式策略培训、后测和访谈等方法。研究结果表明:(1)听力过程模式策略教学对学生的听力理解和记忆水平具有正效应,其中"交互"模式的效果最为显著;(2)"自下而上"和"自上而下"两种模式相互促进,掌握一种模式策略有助于增强学习另一种模式策略的意识;(3)4组学生在听力过程中遇到的障碍相似,但遇到障碍的比例与解决策略不同;(4)对于听力材料的回忆,4组学生在策略选择、记忆重点和细节上存在差异。

理解和记忆物理化学公式的方法

物理化学中涉及的公式多达数百,学生记忆时存在很大困难。为解决这一问题,介绍了几种不同的公式理解和记忆方法,包括演绎推导法、对比记忆法、量纲验证法、理解纠错法、交互验证法,并结合实例,对这几种方法应用做了较为详细的说明。

巧用颜色提高科普展品的趣味性

科普展品是向公众传播科学知识和技术的重要媒介,其设计需要注重趣味性和吸引力,以提高观众的参与度和学习效果。颜色作为一种极具表现力的设计元素,可以对人的情感、心理和行为产生影响,合理运用颜色可以提升科普展品的趣味性。颜色在科普展览中扮演着非常重要的角色。它们不仅能够吸引我们的注意力,还能够帮助我们理解和记忆知识,同时也能够影响我们的情绪。

创设多种情境,提升阅读教学实效

情境创设在小学语文阅读教学中发挥着重要作用,它能够为学生营造身临其境的学习氛围,帮助他们深入理解和记忆所学知识。此外,情境创设还能激发学生的思维活力,拓宽他们的阅读视野,培养他们独立思考的能力,为未来发展打下坚实基础。

高中数学解题技巧之数形结合策略

数形结合策略是指在数学学习和问题解决中,将数学概念与图形形式相结合的策略.通过将抽象的数学概念转化为具体的图形形式,学生可以更直观地感受到数学规律和关系,从而更容易理解和记忆.这种策略不仅有助于学生更好地理解数学概念,提高问题解决能力.

如何利用思维导图学习历史

思维导图是当前多个领域广泛应用的学习工具,它以图文并茂的形式展现复杂内容。将其应用于高中历史学习中,能使学生深入理解和高效掌握知识内容,并能使学生准确运用历史知识,提升历史学习效率,实现个性化学习目标。在高中历史学习中,思维导图可以帮助我们构建知识体系,理清历史事件之间的联系,加深对历史知识的理解和记忆。

求本溯源 降维化归——谈“辅助角公式”教学中的理解

复杂问题简单化,抽象问题具体化,是数学教学中的常见方法.教师通过剖析疑难内容的发生、发展过程,回归问题的本源,对其进行类比\,化归.教学中将三角中的“辅助角公式”化繁为简,降维处理,可以降低学生理解和记忆的难度.

浅谈联想记忆在教学中的应用

为了克服教学中的一些记忆难点,激发学生的学习兴趣,在教学中引入了联想记忆。实践证明,联想记忆可以增强学生的理解、记忆,使教学过程极大地简化与生动化,并潜移默化地培养学生的创造力、想象力。

幼儿园教师需提高“语言可视化”水平

幼儿是以形象思维方式进行学习的,仅仅听见是不够的,仅仅看过一次也是不够的。因此,教师需要提升自己的“语言可视化”水平,通过图像、图表、模型等视觉工具,将抽象的语言转化为具体的形象,帮助幼儿更好地理解和记忆。

巧用思维导图 培养英语思维——初中英语教学中思维导图的应用实践探索

引言在现代教育实践中,教学工具的运用是提高教学效果的重要因素之一。其中,思维导图作为一种强大的可视化工具,已经在许多学科中得到广泛的应用。特别是在初中英语教学中,思维导图能够帮助学生更好地理解和记忆信息,组织和连接知识点,以及提高学生的英语思维和学习能力。本文将通过具体的实践案例和策略,探索如何在初中英语教学中巧妙地运用思维导图,以培养学生的英语思维能力。

高中历史图片应用策略

历史图片作为一种视觉化的学习材料,在高中历史学习中具有独特的优势和重要的应用价值。通过图片,学生能够直观地感受历史事件和历史人物,能够进一步加深对历史内容的理解和记忆。教师在应用历史图片进行教学时,要注意结合教学内容适时呈现,利用图片引导学生讨论和交流,促进学生对历史知识加深理解和重构。

绘本让阅读学习更有深度

小学语文经典阅读与绘本结合,可以拓宽学生的知识面和眼界,加深学生的理解和记忆,更有利于拓展语文课堂教学容量,让教学事半功倍,这也是完成小学语文教学目标的需要。因此,教师要加强教学方法和教学理念的创新与优化,运用学生喜闻乐见的教学方式实现教学资源的整合优化与高效利用,从而有效提高语文阅读教学的实效。

图文并济:小学道德与法治课教材插图运用策略创新

插图作为教材的重要内容,同时也是教材的“第二语言”。在小学道德与法治教材中,插图的整体覆盖面较广,其内容具有贴合性,与小学生的实际生活息息相关,能够对小学生形成良好的吸引力,提升其课堂审美,加深学生的理解和记忆。

例谈高考化学试题中的元素周期表(律)

元素周期表重点讨论的是族序数“位”与原子核外电子“构”的关系.元素周期律是对元素性质呈现周期性变化实质的揭示.通过学习元素周期律,学生能加深对元素化合物性质的理解和记忆.更重要的是,对元素化合物知识进行拓展和归类,明确同一周期元素及其化合物性质的递变性和同一主族元素及其化合物性质的相似性、递变性,使元素化合物知识得以迁移与拓展.元素周期表是元素周期律的具体表现,元素周期律是元素周期表的编排依据.

思维导图在初中英语教学中的应用探究

引言,在21世纪的教育变革中,我们正经历着一场从传统的教学模式向更为活跃和创新的学习方式的转变。思维导图,作为一种创新的、以学生为中心的教学工具,正越来越受到教育工作者的重视。其独特的可视化方式,不仅有助于激发学生的思维潜能,更能够提高信息的理解和记忆。

微课在动物解剖学教学中的应用

动物解剖学是畜牧兽医类学生入学后接触的第一门专业基础课程,是基础学科迈向临床知识的桥梁课程[1-2]。该课程内容广泛且复杂,概念多且难于理解和记忆[3],课时多且不能持续吸引学生的注意力,这对于初学者来说是一个不小的挑战。而传统的教学方法基本上是“填鸭式”的,教师全程讲,学生被动听,这种方法容易使学生产生很大的惰性,缺乏学习的主动性和参与性。

论高中数学教学中核心素养渗透路径

数学是一门抽象性与逻辑性兼具的学科,更是高中教育重要学科之一.在该学科渗透核心素养能改变传统教学存在的不足,充分发挥学生主体作用,促使学生在自主、探究等氛围中理解和记忆知识,从而更好地应用于实践当中,对学生未来发展有着重要现实意义.

英语成语来源在英语翻译学习中的研究

近年来,关于英语成语的学习以及其对语言学习的影响等课题,在语言教育学界越发受到关注。研究发现,英语学习者对词源本身的文化越是陌生,学习英语越是困难。只有了解了英语成语的来源,了解相应的文化背景知识,才能正确地使用有关成语。在写作翻译等语言实践活动中遇到英语成语时,经常采用回避策略,很少使用成语,即使使用也会存在使用不当或语法错误等问题。针对这种现状,研究者表示已经找到新的方法使学习教育达到最优化。通过成语语源学而有效理解使用其惯用意思的这一类方法,我们将其称为词源阐述法(Etymology Elaboration)。本文将展开英语成语来源在英语翻译学习中的研究,探讨英语学习者的学习难点所在,并在此基础上对英语成语教学提出指导性建议。

生物科学史在高中生物教学中的教育作用

生物科学史是生物知识探索、求知的客观记录，其内容丰富、多彩，将其应用在高中生物教学中能够有效的激发学生学习兴趣、发挥学生在教学中的主体性，提高学生对知识的理解和记忆。同时教育学生在生物学习中要积极思考、勇于探索、不断实践才能获得真知，提高了学生对生物知识的掌握和应用能力，促进了高中生物教学水平的提升。