在教育公平意义上理解和运用增值评价

教育评价的负效应逐渐引起教育界乃至全社会的关注,改革的呼声甚高但实践却举步维艰,其瓶颈在于评价改革的思维方式难以突破。教育评价关乎许多人的切身利益和基本的社会公平,所以改革起来往往谨慎有余、开拓不足,宁可无功、不愿有过,常因害怕失败而导致该“破”的破不了、该“立”的立不起。这次教育评价改革以“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)所带来的顽瘴痼疾为靶点,真可谓“有的放矢”、精准打击。这应该是教育评价思维的一次实质性突破,当然也带来一定的挑战,值得深入研究。

新标准七项质量管理原则在水利水电行业组织理解和运用之浅析

文章在学习理解ISO9000:2015新标准提出的七项质量管理原则的基础上,梳理并浅析运用其可采取的措施、方法及能带来的受益,对提升质量管理绩效提供了借鉴。

正确理解和运用基本不等式求最值

基本不等式:若x>0,y>0,则x+y≥2√xy,当且仅当x=y时,等号成立,它是高中数学的重要内容之一,其形式简洁优美.由基本不等式可知,当两个正数的积为定值时,它们的和有最小值;当两个正数的和为定值时,它们的积有最大值.在应用基本不等式求最值时,应做到“一正,二定,三相等”.但是在平时的教学中,发现学生对运用基本不等式求最值存在一些误解和疑问,下面我们举例说明.

准确理解和运用民政工作的“四个特性”

2020年全国民政工作会议上,民政部党组书记、部长李纪恒结合对习近平总书记关于民政工作重要指示论述精神的学习领会,提出各级民政部门要提升对民政工作政治性、群众性、时代性、协同性等"四个特性"的认识。

理解和运用“因材施教”做好班主任工作

如果把＂材＂理解为学生的＂性格特点＂,把＂教＂理解为对学生的＂激励、引导、批评和指正＂,那么＂因材施教＂就可综合为＂根据每个学生不同的性格特点进行激励、引导、批评和指正。＂现在在校初中学生都是八零后出生的,是大力倡导优生优育年代的新一代,天资聪明,大脑灵活,很多事情一点就通,运用现代教育理念——人性化、感情化的教育方法,绝不是古老式的＂棍棒底下出孝子＂、＂打骂并用成人才＂、＂禁用闺房成淑女＂等封建传统中,运用武力惩治、恶语讽刺的方式。

4岁～6岁幼儿对数学加减逆反原则理解和运用的发展研究

对于年幼儿童来说，加减之间的逆反关系是其数学学习伊始必须获得的关键的概念关系之一，正确理解和运用加减逆反关系被视为儿童数概念发展的一个里程碑，因此，研究幼儿对数学加减逆反原则的理解和运用具有极其重要的意义。本研究主要考查4岁～6岁学前儿童的加减逆反原则理解和运用的发展水平和年龄特点以及加减运算技能与其加减逆反原则理解和运用之间的关系。结果表明，幼儿至少在4岁的时候已经有了部分或者不稳定的对加减逆反概念的理解和运用，但是要到5岁甚至更晚才能够达到较为一致而稳定的程度；幼儿加减运算技能和对加减逆反概念理解和运用之间存在着较为复杂的关系，两者之间的发展水平有可能是一致的，也可能呈现相反的趋势。

“黄金代换”公式的理解和运用

“黄金代换”公式是《万有引力与航天》章节中的一个重要规律,教材中虽然没有明确写出此公式,但它在解决天体运动问题中有着极其广泛的应用。下面对其做一个深刻剖析,以帮助同学们加深对它的理解。“黄金代换”公式的得出:某中心天体的质量为M,一质量为m的物体在高空距中心天体球心的距离为R,物体所受万有引力等于它的重力。

多角度理解和运用圆锥曲线性质

圆锥曲线有许多重要性质,全方位、多角度、整体性地深刻理解这些性质既是学好数学的必然要求,也是提升数学能力和素养的基本载体.1理解圆锥曲线性质的本质特征圆锥曲线有许多重要性质,它们既揭示了圆锥曲线的各种规律,又为进一步运用圆锥曲线知识解决问题拓展了思维,也提供了有力工具.以下我们从一个性质出发,说明如何从多角度理解运用圆锥曲线的性质.

第五节 正确理解和运用几种常见的修辞方法

修辞法就是使语言表达得准确鲜明而生动有力的各种表达方式。初中阶段应掌握的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复等八种。要掌握这些修辞方法的形式和特点。区分容易混淆的修辞方法。

试论对水利设计规范的理解和运用

改革开放三十多年来,我国的经济建设,城乡面貌以及人们的物质生活条件都发生了翻天覆地的变化,各种建设蒸蒸日上,社会各项事业飞速发展,水利事业也蓬勃展开,开创了建国以来前所未有的大繁荣、大发展的局面。然而随着社会的不断发展,对水利设计的要求更趋科学性。因此在日常的工作,对水利设计规范的理解和运用就显得尤为重要了。

科学理解和运用全要素生产率促进新质生产力发展

新质生产力以全要素生产率(Total Factor Productivity,简称TFP)大幅提升为核心标志。全要素生产率不仅表征生产力水平,也在一定程度上反映了经济发展质量和科技创新能力的高低。但全要素生产率的变化蕴含着复杂的科技、经济与政治等因素,同时该指标在实际使用中也存在一些需注意的问题。因此,科学理解和运用全要素生产率推进新质生产力发展,既需要准确理解全要素生产率的基本内涵,也需要认真分析引发全要素生产率变动的因素,同时还要注意全要素生产率指标的适用性问题。

基于项目式学习理解“结构与功能”——以自然笔记为例

项目式学习中,学生通过项目活动跨越多学科领域,把学科知识和技能整合并将其应用于实际问题的解决,深入理解和运用跨学科概念。在开展自然笔记时,我们研究如何通过项目式学习实现学生对“结构与功能”这一跨学科概念的理解,发展他们系统思考和综合分析的能力,提升他们的跨学科综合能力。

浅析正确理解和运用投标有效期

本文结合5则在广州公共资源交易中心交易的工程建设项目招标投标具体案例,深入探讨了投标有效期在招标投标领域的法律内涵和作用,全面剖析了投标有效期相关规定的法律漏洞,并提出了填补法律漏洞、完善系统功能、重视投标有效期应用、坚守职业操作等意见和建议。

“一词多义”在高中英语中的理解与运用

“一词多义”是指一个单词有多种词性,或者一个词性对应多个单词,是高中英语学习的普遍现象。根据《英语新课程标准》大纲要求,高中英语必背单词为3500。记单词成为了高中学习的重点和难点,而且由于存在“一词多义”的情况,很多学生在记忆单词上存在很大的困难。因此,教师应当对症下药,从源头解决学生学习英语的难点,运用灵活的方式来讲解单词的内涵,深化高中生对词的深刻理解。

有色金属行业英语专用词语数据库研究与构建设计

有色金属行业是以有色金属矿石为原料,通过冶炼、加工等工艺生产出有色金属制品的产业。由于行业特殊性及专业性,有色金属行业的专用英语术语较为独特,其理解和运用此类术语具有一定难度。在此背景下,有色金属行业英语专用词语数据库应运而生。目前,词语数据库的建设存在一些挑战,对于有色金属行业特定的语言表达和领域知识的覆盖不足,同时新兴词汇和术语的不断涌现给词语数据库的更新维护带来了一定困难。

核心素养指向下初中数学单元整体教学的实践研究

核心素养指向下的初中数学单元整体教学,需要教师把握和揭示数学的核心“大概念”,围绕“大概念”建构结构化的知识体系,将教学从以知识为本转向以核心素养为本,帮助学生更好地理解和运用知识,促进学生核心素养发展。

创新财经教育的跨学科主题活动设计

随着全球化和信息化进程的加速,财经素养已然成为现代公民必备的核心能力之一。对于小学生而言,培养良好的财经素养不仅有助于他们在未来的经济生活中做出明智的决策,还能塑造他们的价值观和人生观。在财经素养教育中,跨学科主题学习可以帮助学生将抽象的经济概念与实际生活结合,更好地理解和运用这些知识。

滴定类计算试题的特点与解题策略分析

滴定类计算试题是常见的题型之一,考查学生对滴定原理的理解和运用能力.本文结合直接滴定、间接滴定和返滴定3类滴定方法,分析滴定类计算试题的特点以及解题策略.1直接滴定法.直接滴定是用标准溶液直接滴定待测样品的方法,只需一步反应就能测量出结果,如图1所示.

拓展语文课堂,提高深度教学力

语文课堂是学生学习、理解和运用祖国语言文字的场所,是学生学习语文的阵地。在语文课堂上,学生、教师、文本之间的对话交流是不可或缺的。提高小学语文课堂的深度,可以增强学生的思维能力,培养学生的阅读兴趣,促进学生的语言表达。那么,如何提高小学语文课堂的深度呢?

小学数学教学中培养学生解决问题技巧的策略

解决问题是数学教学中十分重要的一个环节,对于提高学生的知识理解和运用能力,帮助学生获得优异的成绩具有重要作用。随着新课标理念和“双减”政策的深入落实,数学教师开始注重培养学生的独立思考意识和探索创新能力,引导学生参与多种形式的学习活动。