追求理解大概念的课堂教学策略

追求理解大概念的课堂教学,注重具体内容与核心素养、内容主线与核心素养发展之间的关联。在确立单元大概念并依此确定评估证据和设计学习任务之后,课堂教学的具体落实变得十分必要。本研究以小学数学课堂教学为例,提出“真实化”情境任务、“纵潜入”先前概念、“横关联”知识经验以及“可视化”学习进程四种教学策略,以期帮助学生真正理解大概念,培育核心素养。

单元整体教学的价值诉求与路径探析

单元整体教学是基于概念建构和系统思维理论提出的教学主张和实践方式,旨在在单元主题思想和理念的统摄下,通过特定的方法和路径将同一单元里的不同课文内容按照一定的逻辑关系统整起来,形成一个有结构、有序列的教学整体。单元教学内容可以通过大概念架构理解、项目学习、任务驱动及主题教学等方式和手段进行统整。