理解式球类教学模式研究

理解式球类教学作为体育课程的一种发展性取向,为教授球类项目提供了一种课程实施方法。它强调从认知出发,促进学生学习比赛中的策略和技能,进而理解该运动项目的本质,培养学生在各种球类运动比赛中解决问题的能力,提升比赛表现。文章在分析Bunker和Thorpe最初开发的TGFU模式以及Almond的球类运动项目分类体系的基础上,以此为模式开发的基本原理,基于以问题为本的学习理论,提出理解式游戏教学的设计框架,并提供相应的评价策略。

理解式球类教学模式的理论与应用——以高校篮球教学为例

体育课教学不仅关注学生的运动天赋如何,而要重视学生是否有机会参与身体活动,体验学习乐趣,感受运动经验。运动是一种享受,是一种乐趣;而乐趣是一种足以满足欲望的愉快气氛,一种能提高学习效果的心理现象。理解式球类教学模式其实是透过简单的篮球游戏或比赛,让全体学生都能参与,并体验到快乐,以及从比赛的成功与失败中学习自我人格的塑造,并从中认识到团队精神的重要性,促进良好社会行为的养成。因此,通过教学设计,将技战术融入到游戏或比赛中,启发学生主动思考,培养解决策略性问题,从而提高全体学生参与活动的意愿。

理解式球类教学法在乒乓球专项课的实验研究

广东金融学院是广东省一所普通高校,普通高校体育课是学校教育的重要组成部分,是高校教学计划所规定的必修课程之一,是高等学校体育工作的中心环节。本文以理解式球类教学法在广东金融学院乒乓球专项课为研究对象,以广东金融学院大二的部分学生为具体研究对象,主要采用文献资料法、实验法、数理统计法三种研究方法,运用理解式球类教学法为变量,进行乒乓球专项课教学实验,以此为教学提供新的方法。经实验得出以下结论:理解式球类教学法能更快地让学生掌握乒乓球正手攻球、反手推挡、左推右攻、反手搓球的技术,提高了教学进度和学生的积极性;理解式球类教学法能更快地帮助学生将理论与实践结合,提高实战水平,理解式球类教学法能更好地帮助学生提高考试成绩。