基于理解性实践情境的思想政治教育先在结构的过程之维

思想政治教育先在结构具有历史融通性和建构生成性,它随着思想政治教育实践活动的前、中、后阶段发生相应变化。前教育是教师入场前的教育准备的先结构,如何进场是教师主体先在结构的过程控制,自我反思是教育后的先在结构反馈与更新。思想政治教育先在结构在整个思想政治教育过程中,随着实践情境变化有其活动发展规律和建构生成规律。

论从实践理解世界的物质性和自然世界的先在性

马克思主义唯物论是一种物本主义形态的唯物论,还是一种超越物本主义形态、从实践理解世界的本质相关问题的实践的唯物主义的唯物论?这是一个我们必须搞清楚的有关马克思主义唯物论的本质规定性和精神实质的重大问题。在考察物本主义的唯物论及其思维方式的局限性的基础上,揭示了马克思主义唯物论是现代的、实践的唯物主义,并重点研讨了马克思主义唯物论关于从实践理解世界的物质性和自然世界的先在性的原理,以期为马克思主义唯物论进一步阐明人类世界的实践性原理奠定基础。