基于理解性教学观的小学英语单元整体教学的实践与思考

单元整体教学是一种立足教学单元,整体组织教学内容、设计学习方案、形成教学评价的新型教学模式,能较好地解决英语教学碎片化和表面化问题。文章聚焦小学英语单元整体教学中存在的问题,结合单元教学实践及做法,论述了提炼理解性主题、建构理解性目标、创设理解性情境以及设计理解性活动等观点,以提升单元教学的整体性,促进学生认知的发展、学力的提升和素养的进阶。

基于“理解性教学观”的大单元教学——以“原电池”为例

基于“理解性教学观”,从原电池发展的科学史实中提出真实问题,并以实验探究的方式解决,建构从基本概念到核心概念再到大概念的知识体系,形成运用“原电池思维模型”设计化学电源的思维路径。

深刻理解学校的教育价值

江苏省教育厅启动高品质示范高中建设项目,体现了更高的教育理想和价值追求,带动了江苏乃至全国普通高中的优质特色发展。江苏省常州高级中学的课程改革从未来教育观、核心素养观、理解性教学观、跨学科学习观等维度,探讨其在课程建设与教学深度变革等方面的理论逻辑与实践价值,为高中教育的高质量发展和人才培养的可持续发展助力。