小学语文阅读理解课程探究

小学语文对于学生的学习帮助至关重要,是学生各种能力提升的重要根基。在小学语文中,阅读理解是促进学生对文章理解以及语言表达、语气运用的重要课程。培养学生的阅读能力是小学语文极为重要的目标之一,要让学生能读、会读、爱读,边阅读边思考。对小学语文的阅读方法进行探究。

高中历史有效学习方法及备考策略

一、高中历史有效学习方法1.明确学习要求,夯实能力基础在学习时除了要勤奋踏实外,掌握一定的学习技巧也非常关键。在学习过程中,同学们首先应当明确历史学习的基本素养与能力要求,在详细了解自身学习情况的前提下有针对性地探索最适合自己的学习方式,以提升学习效率。在历史课堂上,同学们应着重培养这几个方面的能力:背诵、分析、探索与总结。①背诵时一定要进行理解性记忆,只有这样才能够记得长久。

由“固定结构”反观词汇教学中存在的问题

英语词汇教学中存在呈现形式单一、片面翻译、过度依赖母语、忽视情境化运用以及固化思维死记硬背等现象,严重影响了词汇教学的效果。教师应丰富词汇教学的手段,如提供英文释义、展示词形变化、鼓励学生结合上下文理解词义、充分设置语境、灵活运用词汇、促进理解性记忆,从而实现词汇教学效益的最大化。

铁碳合金相图教学实践

铁碳合金相图是《金属材料与热处理》课程教学的重点,因其内容抽象,需要记忆的点、线、组织较多,且关系复杂,对技工院校的学生来说,就像一个"迷魂阵",也成为了教学的难点。如何透彻地讲解铁碳合金相图,让学生快速学习、理解性记忆相图,是教学中必须思考和探讨的问题。笔者在教学过程中,采用相图相关周边知识铺垫诱导、以点带线等教学方法,循序渐进的引导学生理解性学习相图,并用口诀总结的相图图形特征和室温组织,取得良好的教学效果。

谈成人英语词汇教学中的例句效应

本文旨在通过实验论证用例句教单词能否帮助成人学员更好地记住单词。对于成人学员,其理解性记忆强于机械性记忆,单词记忆往往成为一种负担。如果在教学活动中把独立的单词放入精选例句中进行讲解,使新的单词和已学单词联系在一起记忆,就可能减轻学习负担,从而有效地提高成人学员英语学习效果。

追寻思维之魅的智慧课堂

概念教学在数学教学中是最常见的知识模块,学生必须牢固掌握定义,才能熟练运用概念并解决问题。但牢固掌握并不等同于死记硬背,最好的方法就是理解性记忆。如果可以有一条线串起知识点,让学生能够知一推三,那么记忆的广度与难度就会有所下降。数学课堂不仅仅是知识的课堂,更应该是充盈着思维碰撞,体悟着思维之妙.

浅析高中生物复习的有效策略

一、打破章节界限，融会贯通，构建一体化知识体系，使学生在心里能将全部知识系统化、网络化 无论生物学科还是其他学科，基础知识是学生解决一切问题的根本。依据这一特点，生物复习过程中，教师应帮助学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网。在此过程中，应当以学生为主，教师要适当地起到一定的引导和帮助的作用，基础知识链的编织有利于学生理解性记忆和回顾。学生归纳出一条主线，便会系统地获得知识，形成相互联系的各个知识点，活跃了思维。在综合各方的知识网络时，

如何辩证地认识思维导图在教学中的应用

思维导图是表达发散性思维的有效思维工具,它把与主题相关的关键词和图像、颜色等形式结合起来用层级图的形式表现出来,建立学科知识之间的记忆链接。思维导图充分利用记忆、阅读、思维的规律,构建学科知识的内在逻辑性。

基于课标要求的高考古诗文默写落实策略

古诗文背诵默写是学习古诗文的基础,从语文学习角度来讲,背诵默写一定数量的古诗文名篇是学生积累言语素材、增强文化底蕴的必备途径。从目前高考来看,考查背诵默写更倾向的是在学生理解的基础上进行,采取情境化理解性默写的形式,这其实也在告诉我们,背诵默写不是死记硬背,而是一种化于内心的理解性记忆。那么,学生应该背哪些文章?又该如何将已背的课文有效地运用到高考试题当中?这是需要我们老师对学生作出正确引导的。

指向核心素养的初中化学单元教学策略

在核心素养视域下,初中化学单元教学中越来越重视对学生的核心素养培养,要想促进初中化学单元教学,就要构建完善的大单元教学体系,促进学生对化学知识的全面掌握。大单元教学的递进性特征十分明显,开展大单元教学能够优化学生的化学知识结构,增强学生对化学知识的认知,帮助初中学生实现核心素养培养的目标。基于此,初中化学教师应该先明确化学教学的价值,明确单元教学的内涵,引导学生深刻感悟化学单元教学的价值,实现对化学内容的理解性记忆。基于此本文分析指向核心素养的初中化学单元教学策略。

《民族大团结与祖国统一》学法指导

同学们,大家经过一年半对历史的学习,已经有了一定的历史基础,但多数同学对历史事件之间的联系认识仍然缺乏,不知如何系统性学习历史,导致死记硬背居多,难以形成对知识的理解性记忆。为了帮助同学们解决这个问题,在这里以八年级下册第四单元为例,给同学们提供一些学法指导。

有机化学教学点滴

中学有机化学不要求学生掌握反应历程,但是对于有机反应,必须让学生找到理解性记忆的方法,所以在中学阶段,学生应该学会从分析官能团入手,从旧的化学键如何断裂,新的化学键如何生成这个角度去学习有机化学,提高能力。