近世日本对明代兵书与善书的理解接受问题刍议

明末清初,明代思想文化典籍陆续传入日本,逐步对近世日本思想文化产生影响,本文概述明代兵书与善书对近世日本的影响。兵学思想方面,戚继光的《纪效新书》、《练兵实记》等一批明代兵书于这一时期传入日本并流入民间,成为这一时期日本知识分子的一个重要思想来源。一些民间知识分子开始解读、研究戚法中"节制"等重要概念与选兵、练兵的做法,并在此基础上开始了兵制改革的思考。明代善书在近世日本社会传播过程中,其中的佛教、道教思想与日本神道思想发生了冲突,民间知识分子在介绍传播善书时,运用日本的传统信仰与习俗重新解释善书,善书由此逐步为日本民众接受。研究明代思想文化在近世日本社会传播普及的历史,可以重新认识近世日本在理解与接受明代思想文化过程中进行选择、重新解读与吸收融合的史实。

元曲作家对杜甫及其诗歌的理解和接受——从马致远《汉宫秋》与杜甫《咏怀古迹五首》其三的比较谈起

"昭君出塞",原只是汉元帝为笼络内附的南匈奴,将宫女嫁给单于为阏氏,在史书中的记载简洁,却成为后世文学艺术创作的重要素材,出现了很多以之为主题的文学作品。杜甫的《咏怀古迹五首》其三和马致远的杂剧《汉宫秋》是典型代表。比较两者,可以看出马致远对杜甫有吸收借鉴,更有消解。进而引申出元曲作家对杜甫的理解接受情况:引用杜诗,重杜诗艺术,有意消解重塑杜甫形象。这与元代特殊历史文化背景密切相关。

“对意象的反应”与现实行为——萨特的想象理论对理解艺术接受性质的启示

在《想象心理学》中,萨特区分了"对意象的反应"和现实的知觉行为,这种区分为理解艺术欣赏的特性提供了明确的哲学基础。根据萨特的研究,文学欣赏活动作为对意象(世界)的反应,其根本特征在于:它必然是在非现实的层面上进行的,而通常意义上讲的"审美的无功利性",也只是"对意象的反应"的"非现实"性质的附属特征。

难以理解和接受长辈们的行为时,该怎么办

近日,我收到了一位同学的来信,他在信中这样说:我妈妈有个“坏”习惯,就是去超市买东西的时候,总会在蔬菜水果的柜台边“偷”拿塑料袋。虽说超市柜台边上放着的塑料袋,本就是给需要装东西的顾客自主取用的,但是我妈妈每次买好东西以后都会再去拿上四五个,把它们整整齐齐叠好装进口袋里,有时候她还喊我一起拿,我真的很无语。这种行为真的很不好!对这种贪小便宜的行为,我真的很反感,但是又不知道该怎么跟她说,郁闷啊!

堂吉诃德的中国接受

本文从堂吉诃德独特的性格所引起的特殊接受现象说起 ,追溯、梳理了堂吉诃德在我国的接受过程。在这个过程中 ,我国读者对其看法、评价出现了三次明显变化。文章对出现不同看法的时代社会原因也进行了分析探讨。

论《呼啸山庄》在中国的文化语境和被接受

由于处于不同时期的文化语境,《呼啸山庄》在中国呈现出不同的被接受程度。民国时期,由于表现出反封建专制、崇尚自由、追求爱情和教化功能的特质,而为国人所认同和接受;解放后到文革期间,由于表现出来某些与当时"一边倒"思想、左倾政治和文革理念相悖的资产阶级因素,而受到排斥和批判。改革开放后,随着多元文化的交汇和人们观念的改变,《呼啸山庄》以其异域文化的情调再次受到国人的欢迎,并在理解和接受上呈现多元化趋势。

江苏省青少年科技教育协会科普研学专业委员会在宁成立

近年来,党和国家高度重视青少年研学教育。科普研学作为一种新形势、新载体,能够将书本.上的科学理论通过实践探究转化为更易.理解和接受的知识,与学校教育形成有效互补。2月23日,江苏省青少年科技教育协会科普研学专业委员会在南京成立,省科协副秘书长、省科学传播中心主任夏军,省青少年科技教育协会副理事长兼秘书长吉春鹏及全省有关单位、学校和机构代表50余人参加会议。

浅析初中道德与法治课堂教学中生活事例的运用

道德与法治教育内容往往被认为是抽象的理念和规则,学生可能难以理解和接受。然而,通过运用生活事例来解释道德和法律的原则,可以将抽象的概念转化为具体的形象,让学生能够实际感受到这些原则在日常生活中的运用和影响。这样一来,学生更容易理解并展示出对道德与法治教育的兴趣,更积极地参与课堂讨论和活动。通过讲解现实生活中发生的案例和事件,学生可以深入了解道德与法治原则在实际生活中的应用和意义。

从关肇邺院士的一封信中对先生建筑创作思想的再认识

本文从27年前的一封信里,表达了关肇邺院士有重要意义的建筑创作思想:对建筑与城市的民族地域特色的探索;建筑作品以城市、社会乃至国家、世界等更大的立场为出发点;建筑作品要为广大人民群众理解、接受、喜爱。

几种典型混农林业模式的综合评价

应用层次分析模糊评判方法,对黄土高原、秦巴山区不同地域的几种典型混农林业模式进行综合评价,为不同模式地之间相互学习借鉴、共同取长补短,提供了科学的参考依据.文中将农民群众对混农林业模式的理解接受能力纳入评价指标体系范畴,这在国内尚属新的尝试.

合作共赢新理念引领国际关系新发展

2013年3月23日,中国国家主席习近平在俄罗斯国际关系学院发表了重要演讲,提出各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展。至今10年过去,在诸多重要场合,中国领导人均详细阐述了这一理念,在国际上产生了重大影响,逐渐被世界各国所理解和接受。合作共赢新理念正在成为引领人类社会和国际关系发展的新方向。

“程度副词+N”的修辞功效

在现代汉语中,副词一般不能与名词组合,名词受副词修饰时,总有或大或小的限制。程度副词一般也不能与名词组合,只有个别程度副词能与方位名词组合,如“最上边”,“最前线”等。但近年来,程度副词与名词组合的现象却频频出现在书刊报纸、广播电视以及人们的日常谈话中,成为一种为人迅速理解接受,并喜欢使用的语法变异。请看下面的例子: ①李春波,一个很中国的歌手。(《大学生》1994年 第3期) ②汉莎啤酒,很德国很德国。(山东卫星电视广告) ③真丝很女人。(《上海服饰》1995年第4期) ④“嗨！早”我很淑女地回他一笑。(《青年文摘》 1995年第5期) ⑤这女孩儿,太林黛玉了。 ⑥毕业时,她已经变得相当城市了。

《柳毅传》地名矛盾论解

《柳毅传》地名矛盾论解何长江唐传奇名篇《柳藏传》中存在着地名矛盾。其文一开始说柳毅“应举下第，将还湘滨”Ｉ柳毅送信到龙宫时对洞庭君说：“毅，大王乡人也。长于楚，游学于秦。”“湘滨”和“楚”二词很明确地将此故事限定在了巴陵洞庭湖。然而文中龙女却对柳毅说...

纸上得来终觉浅

“汝果欲学诗,工夫在诗外”。这是宋朝诗人陆游在对第七个儿子提出如何写好诗的问题时所做的回答,他在自己大量的诗歌创作中,切身体会到:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。 写诗是这样,从事商业工作的教员,要搞好职工教学,同样如此。理论是人们实践的总结。要在课堂上把书本理论讲得清楚透彻,被学员理解接受、教员除了要充分地掌握。

浅谈乡镇成校录像教学中存在的问题及其对策

浅谈乡镇成校录像教学中存在的问题及其对策李绍平录像教学是运用录像机、电视机等教学技体进行教学的一种现代化教学手段，大量的教学实践证明：在乡镇成校运用录像教学有利于深化成人教育改革，有利于大面积地提高农民科技素质，更大程度地普及农业科学技术，帮助农民早...

论20世纪初中国“新音乐”

本文拟从"解决怎样看待:什么是‘现代化’的问题""、认清文化和音乐的关系问题"、"理解和接受问题"等三个层面阐述自己的观点。

STEM教育的深度解读(一)

各位,“STEM教育与科技教育/基础教育专栏”延续到今天,我们已经基本将STEM教育的基本面和基础面内容一一解读完毕。从这一讲开始,我们将进入STEM教育的深度内涵和规律的深入解读阶段(特别提醒:请大家一定要将前面的各讲再度温习熟练。否则,您在理解和接受以后的各讲内容上会存在一定的障碍。笑)。