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学习困难学生理解监测准确性与延迟关键词效应
1
作者
赵晶
李荔波
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第11期39-43,共5页
采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点。实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响。结果表明,学习困难学...
采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点。实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响。结果表明,学习困难学生理解监测准确性显著低于学习优秀学生,延迟关键词显著提高了学习困难学生的理解监测准确性。
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关键词
学习困难学生
元
理解
理解监测准确性
延迟关键词效应
原文传递
题名
学习困难学生理解监测准确性与延迟关键词效应
1
作者
赵晶
李荔波
机构
金华市教育科学研究所
浙江师范大学心理研究所
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第11期39-43,共5页
基金
2007年浙江省教育科学规划课题(课题项目号为SC338)
2007年金华市社会科学界联合会课题研究成果。
文摘
采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点。实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响。结果表明,学习困难学生理解监测准确性显著低于学习优秀学生,延迟关键词显著提高了学习困难学生的理解监测准确性。
关键词
学习困难学生
元
理解
理解监测准确性
延迟关键词效应
Keywords
students with learning disabilities metacomprehension comprehension monitoring accuracy delayed- keyword effect
分类号
B842.3 [哲学宗教—基础心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习困难学生理解监测准确性与延迟关键词效应
赵晶
李荔波
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008
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