理解发明与创造性结合带来的启示

一些审查领域的专利申请,在说明技术背景时对于为什么要保护这一类产品的介绍很少,造成在实际审查过程中,很难获取发明者对发明专利申请的发明构思,从而难以评判申请专利的创造性。针对这一问题,文章从实际案例出发,探讨了两篇结合评述创造性时,对比文件2是否给出创造性的结合启示需要考虑哪些问题,以给类似的工作提供思路和借鉴。

浅谈小学低段语文读写结合的几点尝试

《语文课程标准》提出一、二年级写话的阶段目标是＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。＂阅读与写话是相辅相成的关系,阅读是写话的前提和基础,写话是阅读的提高与延伸。小学低段语文教学就需要培养学生的这两种能力。

加强语言文字训练 提高语文教学效率

小学语文大纲明确指出:“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。”语文是交际的工具,是文化的载体。语文教学是基础教育教学领域中的学科之一,要提高语文教学效率,必须准确地把握语文学科的性质特点,革除传统教学方式方法的弊端。在语文教学过程中,培养训练同学们的听说读写能力,提高语文教学效率,必须强化语言文字训练。