论中学语文教学中的能力培养

在中学语文教学中，培养学生的理解运用能力、钻研能力、辨析能力、迁移能力以及独立思考的能力，是提高教学效率，减轻师生负担的根本保证，也是语文教学改革至为重要的课题。

映日荷花别样红——解析2010年定义新概念中考题

以定义新概念为背景设置的创新试题，新颖别致，主要考查学生的自学能力及对新知识的理解与运用能力，通过解析定义新概念中考题，能够提高学生的自学能力，引导学生养成良好的探索习惯．解决这类问题关键是要准确理解新概念的内涵和本质，从中获取新的数学公式、定理、性质、运算法则及解题思路，然后结合已有知识对新概念做出合理的解释，并转化为熟悉的知识去应用．

新课标背景下的中职语文微写作教学探究

本文针对新课标背景下中职语文微写作教学进行研究,从而结合自己的教学实践经验,来从微写作的教学意义、价值、问题、策略入手,提出几点教学建议,来为新课标下学生语言理解和运用能力的培养贡献一份力量。

非连续性文本教学浅谈

在近几年的各类语文检测中,我们不难发现,非连续性文本已经进入了考察学生语文素养的范畴,非连续文本的阅读已经出现在《语文课程标准》里第三学段的阅读教学目标中,对于小学高年段学生来说,在语文学习中,对非连续性文本的阅读训练却少之又少,什么是非连续性文本？它和连续性文本的区别在哪里？学生是否需要掌握阅读非连续性文本的能力？如何把非连续性文本的教学融入语文教学中,这是本文重点思考的内容.