基于大概念的初中化学单元教学策略

本文讨论了在化学教学中两个重要的教学策略:以大单元教学攻克学生不易理解的难点和组织学生参与化学实践。通过以大单元教学为主,教师可以针对学生的理解困难,采取提前引入关键概念、分步骤教学、多种教学方法的运用和及时反馈等方式,帮助学生攻克难点,提高学习效果和理解能力。同时,通过组织学生参与化学实践,如实验活动、模拟演示、项目研究和参观活动等形式,可以培养学生的实践能力、科学思维和创新意识。这些教学策略的实施可以激发学生的学习兴趣,加深对化学知识的理解和应用,并培养学生的解决问题的能力和创新意识。因此,在化学教学中,教师应积极应用这些策略,为学生提供更加丰富和有效的学习体验。

慢中求突破 精细谋发展——由“探索直角三角形全等的条件”的教学谈起

教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，而学生只有在慢的情境中才能使这样的教学总体目标落实到位．新课程理念指导下的数学课堂，唯有基于学生的真实数学水平，尊重其个性化知识经验和认知水平，寻求适切的教学流程、得体的教学手段、匹配的教学策略和适切的教学模式，以“慢教育”理念指导数学课堂教学，才能让数学实现“难学一会学一善学”的转变，也才能让数学课堂实现“难上～能上一好上”的转变．教育是慢的艺术．慢，就是让学生感受、体验学习的过程，形成良好的学习习惯；慢，就是不急于求成，要有足够的期待和耐心，减少教育的浮燥和功利，通过慢教育，将学生引向知识的核心和核心的知识，谋求学生各方面的发展，这才是真正的教育．