理论与实验融合,培养学生三种能力

加强学生学习能力、实践能力和创新能力的培养,对培养学生综合素质有重要作用。本文通过构建理论与实验融合的教学模式,将化学专业主要课程中的理论和实验内容相融合,构建理论与实验结合的教学内容体系及理论与实验在穿插融合基础上的双合一思路。实践证明,这种教学模式有利于对学生"三种"能力的培养。

计算机组成原理课程理论与实验融合教学改革

提出将计算机组成原理课程理论知识学习与实验设计相融合的课程实践教学方案,通过师资一体化由任课教师全程承担理论课、实验课、课程设计教学任务,将计算机组成部件工作原理及技术实现融合于实验教学内容中,使课程理论教学与实验教学深度融合,逐步培养学生运用课程理论知识设计与其相关实验能力,有效提高学生理解、掌握计算机硬件组成理论知识并运用相关知识解决综合实验设计问题的能力,提升学生运用知识和解决复杂工程问题能力的培养,有助于课程教学目标达成。

理论与实验高度融合的教学模式改革探索--以“材料科学与工程基础”课程为例

材料技术是推动社会经济发展的强大动力,是我国高等院校教育的重要学科方向之一,而“材料科学与工程基础”这门课程在高等院校材料学专业教学中起着举足轻重的作用。通过分析当前“材料科学与工程基础”课程的教学模式,指出该课程在教学内容、教学模式及考核形式上关联性弱的问题,提出理论课堂与实验课程融为一体的教学模式,通过打破理论教学与实验教学之间的壁垒、合理设计实验内容、基于实验现象总结理论知识、建立理论与实验相融合的考核机制,让学生能够更有效地掌握课程知识体系,真正实现学以致用。

通信原理理论与实验深度融合模式探索

为了充分利用实验室资源,增强学生的学习兴趣和动力,对通信原理课程理论和实验深度融合的教学模式进行了研究。指出了通信原理课程的重要性,分析了该课程理论教学和实验中存在的问题,发现了理论教学和实验分开独立进行的弊端。提出了通信原理理论和实验深度融合教学模式的具体实施方案,在现有实验设备条件下,列出了各知识点所对应的实验。由分析可见,通信原理课程理论和实验深度融合的教学模式是可行的,在该模式下,理论与实验相互配合、相互促进,能有效激发学生的学习热情,提高教学效果,达到教学目的。