政治课应把抽象的理论具体化

政治课应把抽象的理论具体化○王东伟○任何理论都是一种抽象，而科学的抽象都科学地反映了客观事物。恩格斯在介绍《资本论》的方法时指出：马克思在编写《资本论》的时候，研究的方法是从实际出发，从感性认识上升到理性认识，这个思维行程就是从现象到本质、从具体到抽...

基于现实性的中国经济学解释性具体理论建构探讨

改革开放以来,中国特色社会主义经济建设取得了丰富多样的巨大成就,然而解释这些成就的具体理论却相对缺乏。这就形成了“现实成就丰富而具体理论贫困”的矛盾局面。在党中央顶层设计的指导下,虽然“理论的贫困”问题已经有了很大程度的改善,但仍没有实现根本性的变革。本文认为这种矛盾的存在,直接原因在于部分研究人员忽视了基于现实性的具体理论建构路径的指导。据此,文章提出了“现实性-公理化建模”的解释性具体理论建构路径。该路径的核心要求是:坚定立足于“中国特色社会主义经济建设丰富多样的巨大成就”的问题现实性,坚定立足于“马克思主义及其中国化理论成果”的理论基础现实性,借鉴公理化建模方法,建构具有解释性质的具体理论模型,特别是要努力尝试建立起具有一定抽象程度的数学模型,并将其视为未来建构更优理论解释的临时基础。此路径有助于更加抽象的中国经济学理论体系的形成,也可以作为应用经济学研究方法论探讨的基础。

支架式教学:理论依据及具体实施——立足英语学科的探讨

支架式教学是以建构主义理论和人本主义理论为指导，以学习者当前的发展水平为基础，系统有序地运用多种方法引导学生主动建构知识技能并向更高发展水平迈进的一种教学策略。以译林版牛津初中英语8BUnit6Acharitywalk的Reading板块教学为例，教学过程可分五个环节实施：搭建支架，明确学习目标；进入情境，加深知识理解；协作学习，构建语篇框架；独立探索，训练阅读技能；效果评价，增强学习自信。

中西中古赋税理论中的一些概念及其界定

中西中古社会都存在赋税基本理论。在中国,赋税基本理论派生了一些具体理论,如“量入为出”、“量出制入”等。但在西方,“量出制入”作为一种理论较中国晚成,这时还仅以理念的形式存在,但同样由赋税基本理论派生,同样制约政府的征税活动。基本理论是一种深层理论,具体理论则是一种表层理论,前者一般决定后者的性质,后者则表现或反映前者的特征。基本理论是专制的,具体理论也一般是专制的;基本理论具有民主性,具体理论也一般具有民主性。

“图像的数字化表示”专辑之案例一 化抽象为具体

本期组织了三篇关于“图像的数字化表示”的文章,恰巧作者都是浙江的老师。于是,请来浙江的王建平老师对这三篇各具特色的文章进行点评并给以建议。希望这个专辑能对您上好这一“理论抽象,问题枯燥,操作较少,概念众多”的内容有一些实际的帮助。

实践观念──理论向实践转化的中介

实践观念──理论向实践转化的中介杨长虹所谓实践观念，就是实践主体在现实的实践活动展开之前建构起来的关于实践的过程及其结果的观念模型，它是以一定理论理性为依据，以实践主体的目的性要求为核心，以实践的计划为手段，集理论理性、实践目的和计划为一体的观念统一...

浅谈理论联系实际的原则

马克思主义理论和其它剥削阶级理论的区别,主要不在于要不要理论联系实际,而在于理论怎样联系实际。在坚持理论联系实际问题上,经常存在如下几种错误倾向:1、教条主义倾向。教条主义的基本特征是从书本上寻找解决现实问题的答案。毛泽东同志曾经在《整顿党的作风》一文中指出:教条主义也天天讲理论和实际的“联系”,“实际上却是讲‘隔离’,

文艺理论课教学模式的探索

如何上好高校文艺理论课,是值得认真探索的问题,理论联系实际是马克思主义的根本特点。如何使马克思主义理论化为党的正确路线、方针、政策,并为群众掌握,化为群众的自觉行动;如何使自然科学的基本理论逐步化为生产中的新技术、新工艺,化为生产者的知识和技能,都必须强调理论联系实际。马克思主义文艺理论也不例外。文艺理论课要联系实际,就应当引导学生结合教学内容对当前的文学现象分析、评论。

潜心研究经济理论的学者——张林忠编委介绍

张林忠,男,汉族,1936年生,辽宁省黑山县人。1960年毕业于中国人民大学经济系,毕业后留中国人民大学经济系政治经济学教研室任教。1961年为支援边疆建设来包头师专执教。现任包头师专政教系副主任、副教授,全国高师《资本论》研究会理事。 30多年来,张林忠同志一直从事政治经济学理论教育和宣传,一丝不苟,呕心沥血,取得了丰硕成果。他极为注重理论与实际的结合,除了对社会经济生活的密切关注外。

高强度课程实现有效教学的困境与措施

有效教学是当前素质教育追求的目标,但是高强度课程有效教学的实现存在诸多困难。高强度课程有效教学的实现就必须立足于传统教学方法,汲取现代教学方法精髓,找寻自身独特的方法。

思想政治课教学艺术十论(一)——教学艺术总论

外面的世界很精彩,外面的世界很无奈。 春夏秋冬,寒来暑往,人们炒股、炒地皮、炒房产、炒靓,灯红酒绿,金迷纸醉。一夜间,似乎人人都成了凡夫俗子,他们什么都要,独不要知识;什么都想,独不想“偷金”与“炼金”的区别。我是谁?从何而来?又欲往何处?历史的悲壮,现实的错位,使教师永远清贫却又不甘寂寞,一如奔腾的河流,一如失去风光的老树,一如夜空下的点点星光。也许,我们根本无需担心:明天,谁执教鞭? 春去了,花儿不再鲜艳,秋去了,山林显得空空荡荡。教师的情思却永不会衰竭!他们视人生如舞台,视事业为艺术,倾毕生精力使每一幕演出富有激情,把孤独和美丽的哭泣装进张张黑白照片。 胡兴松,一个躲进书堆不愿出来的名字,一位视教学为艺术并潜心研究的年青教师,他要奉献给大家的是《思想政治课教学艺术十论》,这一切让我们激动,让我们欣喜。 做编辑,真心希望每一期、每一篇都是上乘之作。

再论正确认识马克思经济学的核心及其重大意义

剩余价值理论是马克思经济学的"核心内容",但是,不能由此说马克思经济学的核心就是剩余价值理论。作为一个体系的马克思经济学,其核心就是它的主旨或者实质,而不是其中的某个具体的理论。马克思经济学的核心在于揭示资本主义社会的经济运动即发展规律。由此可见,克服将马克思经济学的具体理论等同于马克思经济学的片面认识,是我们在新的历史条件下,通过创新和发展来更好地坚持马克思经济学。

个人敏感信息保护的欧美经验及其启示

"互联网+"场域下,欧美立法中对于消费者个人信息的保护已显得捉襟见肘。欧美新一轮的立法改革重点对个人敏感信息作出特别规定:重新定义敏感信息、强化消费者对个人敏感信息的控制、加重经营者的责任、改善消费者个人敏感信息跨境传输。我国应借鉴欧美立法经验,引入具体场景的风险管理理念作为立法径路,以"关联性"定义消费者信息、"动态管理风险"强化消费者对信息的控制、"隐私风险"差异化标准划定经营者责任,建立配套管理体系保证消费者信息跨境流通。

学习毛泽东经济思想 研究毛泽东经济思想——《毛泽东经济思想研究》简评

毛泽东同志是中国近现代革命史上杰出的无产阶级革命领袖和伟大的马克思主义者。他在领导中国新民主主义革命和建设以及新中国的社会主义革命和建设的过程中,把马克思列宁主义的普遍真理与中国的具体实际相结合,创造性地丰富和发展了马克思列宁主义,与中国革命与建设的其他领袖一起,为国际无产阶级解放理论贡献了毛泽东思想。

创造性活动的一般过程

长期以来,人们通过对丰富的创造发明实践的分析和研究,概括和总结出了各种各样的关于创造性活动一般过程的模式。就科学技术领域里的创造活动来说,通常把它划分为准备、探索与顿悟、实现和验证这样四个阶段。下面,逐一作个说明。

浅谈初中思想品德课中的情感教育

随着新课程观念的深入,新课程改革的不断加深,情感教育在新课标中的地位日益重要,现结合思想品德课的教学活动,浅谈情感教育的尝试与体会。

幼儿教师队伍素质的提升与幼教事业发展的关系

俗话说：“少若成天性,习惯成自然。”人的素质需要从小培养,教育必须从娃娃抓起,由此可见幼儿教育的重要性。幼儿园教育是依据幼儿的发展和社会发展的实际需要,以全面提高幼儿素质为根本目的,以尊重幼儿主体性和能动性,注重开发智慧潜能,促进其体、智、德、美诸方面生动活泼发展为特征的教育。教师队伍素质的提高是提高幼儿园素质教育的关键。

如何提升学生对政治课的亲近感

学生亲近政治课,这是他们接受政治教育、学好政治课的第一步。然而在我们日常教学中,常常看到这样的情景：台上教师激情澎湃,神采飞扬；台下学生不是看小说,就是睡大觉．任你口干舌燥,他们也无动于衷。那么如何激发学生求知的兴趣,让他们感知政治教育的魅力,对政治课产生亲近感呢?