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基于粒子群优化的理论变异函数拟合方法研究 被引量:4
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作者 马海 王延江 +1 位作者 胡睿 魏茂安 《地球物理学进展》 CSCD 北大核心 2009年第3期1075-1080,共6页
变异函数是地统计学中区域化变量空间结构分析和空间局部插值的主要分析工具.理论变异函数模型的获取是地质统计学中的基础性工作,它是了解区域化变量的变异特征、进一步对地质统计学计算的必要环节.针对现有的理论变异函数的拟合方法,... 变异函数是地统计学中区域化变量空间结构分析和空间局部插值的主要分析工具.理论变异函数模型的获取是地质统计学中的基础性工作,它是了解区域化变量的变异特征、进一步对地质统计学计算的必要环节.针对现有的理论变异函数的拟合方法,如人工拟合法、线性规划拟合法、加权多项式拟合法、目标规划拟合法等的不足之处,充分利用粒子群优化算法在求解非线性优化问题时具有的全局寻优的特点,提出基于粒子群优化的理论变异函数拟舍方法.在实例应用中,分别利用粒子群优化算法和加权多项式拟舍方法进行理论变异函数拟合,交叉验证结果表明粒子群优化算法预测精度较高,具有较强的稳健性. 展开更多
关键词 理论变异函数 粒子群优化 加权多项式拟合 参数估计 稳健性
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基于变异理论的教学素材设计模式
2
作者 张春莉 杨楠 郭睿 《湖北教育》 2024年第32期20-22,共3页
变异理论是教学论专家、瑞典哥德堡大学教授马飞龙(Ference Marton,又译“马腾”)创立的教学理论。该理论认为,正是由于变异,我们才能审辨出学习内容的关键属性。基于变异理论的小学数学教学模式通过引入正反对比案例、多样化的正例,为... 变异理论是教学论专家、瑞典哥德堡大学教授马飞龙(Ference Marton,又译“马腾”)创立的教学理论。该理论认为,正是由于变异,我们才能审辨出学习内容的关键属性。基于变异理论的小学数学教学模式通过引入正反对比案例、多样化的正例,为学生提供具有差异性和多样性的信息,引导学生通过信息的对比、概括和融合,逐步聚焦概念的关键属性,解决不同情境中的同类问题。这种教学模式有利于培养学生的批判性思维和问题解决能力。 展开更多
关键词 变异理论 教学论专家 教学素材 关键属性 问题解决能力 批判性思维 教学模式 教学理论
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基于语言变异理论的社交网络用语的变异研究
3
作者 李彦慧 赵平 《现代语言学》 2024年第11期557-562,共6页
社交网络的迅速发展促使语言在使用过程中产生了显著的变异现象。基于语言变异理论,本文深入探讨了社交网络用语变异的动因、类型与特点,并评估了其对语言规范、传播与发展的影响。随后,从社会、技术、个人三个层面分析了社交网络用语... 社交网络的迅速发展促使语言在使用过程中产生了显著的变异现象。基于语言变异理论,本文深入探讨了社交网络用语变异的动因、类型与特点,并评估了其对语言规范、传播与发展的影响。随后,从社会、技术、个人三个层面分析了社交网络用语变异的动因,阐述了社会文化背景、技术进步以及个体差异对语言变异的影响。此外,本文进一步分析了词汇、语法、语音三个层面的变异特点,最后对社交网络用语的未来发展趋势进行了展望,提出在语言规范和语言创新之间寻求平衡的必要性,有助于深入地理解社交网络用语的变异现象,为语言研究提供了新的视角和思路。The rapid development of social networks has led to significant variations in language usage. Based on the theory of language variation, this article delves into the causes, types, and characteristics of language variation in social networks, and evaluates its impact on language norms, dissemination, and development. Subsequently, the reasons for the variation of social network language were analyzed from the perspectives of society, technology, and individuals, and the impact of socio-cultural background, technological progress, and individual differences on language variation was elaborated. In addition, this article further analyzes the variation characteristics of vocabulary, grammar, and phonetics, and finally looks forward to the future development trend of social network language. It proposes the necessity of seeking a balance between language norms and language innovation, which helps to deeply understand the phenomenon of variation in social network language and provides new perspectives and ideas for language research. 展开更多
关键词 语言变异理论 社交网络用语 变异动因 变异类型
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空间变异理论在土壤特性分析中的应用研究进展 被引量:27
4
作者 姜秋香 付强 王子龙 《水土保持研究》 CSCD 北大核心 2008年第1期250-253,共4页
空间变异理论是研究随机变量空间变异性的理论。该理论是建立在地统计学基础之上,其研究的主要对象就是那些在空间上具有一定变异性的随机变量。空间变异理论被广泛应用到土壤学、生态学、地质学、水文学、气象、资源环境及其存在"... 空间变异理论是研究随机变量空间变异性的理论。该理论是建立在地统计学基础之上,其研究的主要对象就是那些在空间上具有一定变异性的随机变量。空间变异理论被广泛应用到土壤学、生态学、地质学、水文学、气象、资源环境及其存在"空间变异性"的领域。对空间变异理论的研究方法进行简要的介绍,并且对空间变异理论在土壤的物理、化学特性及微量元素中的应用研究进行介绍。在对空间变异理论的研究方法和在土壤特性中应用的归纳和分析中,指出空间变异理论在理论和应用中存在的问题并为其提出展望。 展开更多
关键词 空间变异理论 地统计学 土壤特性
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基于空间变异理论的电子地图构建方法 被引量:6
5
作者 李方 王铁成 佟为明 《哈尔滨工程大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第6期715-719,740,共6页
为提高位置指纹法在离线采样阶段建立电子地图(radio-map)的工作效率,提出了一种基于空间变异理论的ra-dio-map构建的方法.将信号强度采样分解为趋势项和随机项描述其空间连续性和变异性.通过信号传播衰减模型建立趋势项和收发距离间的... 为提高位置指纹法在离线采样阶段建立电子地图(radio-map)的工作效率,提出了一种基于空间变异理论的ra-dio-map构建的方法.将信号强度采样分解为趋势项和随机项描述其空间连续性和变异性.通过信号传播衰减模型建立趋势项和收发距离间的函数关系,利用普通克里金算法对非采样位置信号强度随机项进行最优线性无偏估计.最终实现根据少量采样计算定位区域任意位置信号强度的点估计.实验结果表明,该方法对信号强度的估计精度好于距离反比加权算法,在降低构建radio-map工作量的同时保证了定位精度. 展开更多
关键词 radio-map 位置指纹法 普通克里金算法 空间变异理论
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空间变异理论在土壤特性分析中的应用研究进展 被引量:5
6
作者 姜秋香 付强 王子龙 《水土保持研究》 CSCD 北大核心 2007年第4期413-415,419,共4页
空间变异理论是研究随机变量空间变异性的理论。该理论是建立在地统计学基础之上,其研究的主要对象就是那些在空间上具有一定变异性的随机变量。空间变异理论被广泛的应用到土壤学、生态学、地质学、水文学、气象、资源环境以及其它存... 空间变异理论是研究随机变量空间变异性的理论。该理论是建立在地统计学基础之上,其研究的主要对象就是那些在空间上具有一定变异性的随机变量。空间变异理论被广泛的应用到土壤学、生态学、地质学、水文学、气象、资源环境以及其它存在“空间变异性”的领域。对空间变异理论的研究方法进行了简要的介绍,并且对空间变异理论在土壤的物理、化学特性及微量元素中应用的研究进行了介绍。在对空间变异理论的研究方法和在土壤特性中应用的归纳和分析中,指出了空间变异理论在理论和应用中的存在的问题并为其提出了展望。 展开更多
关键词 空间变异理论 地统计学 土壤特性
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创设有效的学习空间——变异理论视野下的课堂教学 被引量:24
7
作者 陈红兵 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期52-60,共9页
"什么是好的教学",始终是教育最基本的论题之一。20世纪70年代创立于瑞典的变异理论,对这一论题有其独到和深刻的分析。变异理论经历了从研究学习一般本质、到分析课堂教学、再到改善教学的不断拓展和深入的过程,在理论分析... "什么是好的教学",始终是教育最基本的论题之一。20世纪70年代创立于瑞典的变异理论,对这一论题有其独到和深刻的分析。变异理论经历了从研究学习一般本质、到分析课堂教学、再到改善教学的不断拓展和深入的过程,在理论分析与实践探索的相互推动中,其作为学习理论的体系正在逐渐形成和完善。其关于学习本质和教学规律的探索和阐释,对于我国当前教育教学实践有着重要的借鉴和指导价值。 展开更多
关键词 变异理论 学习空间 课堂教学
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“变异理论”对传统迁移观的超越及启发 被引量:23
8
作者 陈建翔 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第1期30-33,共4页
变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我... 变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我们许多重要启发。 展开更多
关键词 课程与教学 变异理论 传统迁移观
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探索学习的必要条件——变异理论发展的新动态 被引量:14
9
作者 陈红兵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期110-115,共6页
基于新近的探索和研究成果,变异理论指出,教育界须正视目前存在的"去教学化"倾向,强调教师关注学习内容和由此设计有效的教学过程是学习的必要条件。教师须澄清学习内容和学生经验,从中识别关键属性,围绕关键属性实施有序的... 基于新近的探索和研究成果,变异理论指出,教育界须正视目前存在的"去教学化"倾向,强调教师关注学习内容和由此设计有效的教学过程是学习的必要条件。教师须澄清学习内容和学生经验,从中识别关键属性,围绕关键属性实施有序的变异策略,使学生审辨事物的关键属性。变异理论特别强调,对比策略是多种变异策略中的基础和关键。 展开更多
关键词 变异理论 学习条件 去教学化 关键属性
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运用变异理论促进学习更好发生的路径探析——基于北京市海淀区变异教学改革实验 被引量:10
10
作者 李艳莹 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第10期67-70,共4页
2010年起,北京市海淀区教育科学研究所与北京师范大学课程与教学研究院合作开展了"变异教学理论的课堂实验研究",实践证明将变异理论运用于课堂教学,有利于促进学生学习更好地发生,改进课堂教学水平,提高课堂教学质量。变异... 2010年起,北京市海淀区教育科学研究所与北京师范大学课程与教学研究院合作开展了"变异教学理论的课堂实验研究",实践证明将变异理论运用于课堂教学,有利于促进学生学习更好地发生,改进课堂教学水平,提高课堂教学质量。变异理论运用到课堂教学中,能够更好地促进学习发生,是因为变异教学探索出了正确的路径选择,即:选择"正确"的教学内容,关注教学内容的共同性与差异性,促使学生审辨出教学内容的关键属性,系统运用变异理论的思路及范式,以及在不同课型中差异化实施变异理论。 展开更多
关键词 变异理论 教学内容 路径选择
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步步为营:运用变异理论指导教学操作步骤 被引量:7
11
作者 丛立新 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期68-74,共7页
选择某种理论并且期望藉此改进和提高教学实践水平,通行的做法是借助培训令教师接受这种理论。培训是否能够满足实现期望的需求?如果在培训的基础之上提出更为具体的指导,应该采用什么样的形式与内容?在与北京市海淀区教育科学研究所合... 选择某种理论并且期望藉此改进和提高教学实践水平,通行的做法是借助培训令教师接受这种理论。培训是否能够满足实现期望的需求?如果在培训的基础之上提出更为具体的指导,应该采用什么样的形式与内容?在与北京市海淀区教育科学研究所合作的研究课题《变异教学理论的课堂实践研究》中,项目组对此展开了研究,提出了包括五个环节的操作性步骤,并且在课题中加以尝试,帮助教师更为具体地理解和掌握变异理论,从而更为自觉地改善自己的教学。 展开更多
关键词 变异理论 课堂教学 概念教学
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课堂要为学生学习创造条件——变异理论运用于教学实践的探索与思考 被引量:4
12
作者 易进 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期104-109,共6页
变异理论是瑞典哥德堡大学马飞龙教授提出的一种关于学习和教学的理论。北京师范大学与北京市海淀区教科所合作进行课题研究,探索如何运用这种理论来改进小学课堂教学。根据此项研究的经验,变异理论的基本观点可以理解为:学习是为了获... 变异理论是瑞典哥德堡大学马飞龙教授提出的一种关于学习和教学的理论。北京师范大学与北京市海淀区教科所合作进行课题研究,探索如何运用这种理论来改进小学课堂教学。根据此项研究的经验,变异理论的基本观点可以理解为:学习是为了获得应对新问题的能力,以及学习离不开对事物差异的感知。运用变异理论进行教学设计和实施要明确教学的目标内容及其关键属性,注重学情调研和分析,合理选用典型例证,并依据目标引导学生注意例证的关键方面。 展开更多
关键词 变异理论 课堂教学 学习条件
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空间变异理论在堆积体边坡研究中的应用 被引量:3
13
作者 黄兴周 魏再超 《地下空间与工程学报》 CSCD 北大核心 2011年第4期800-806,共7页
在我国西部水电建设中,遇到很多复杂的堆积体边坡。由于其特殊的工程地质特性,很难用常规的方法对其力学特性进行准确的测定,这将影响边坡的稳定性评价,造成边坡治理非常困难。本文从堆积体的空间变异性出发,采用空间变异理论对堆积体... 在我国西部水电建设中,遇到很多复杂的堆积体边坡。由于其特殊的工程地质特性,很难用常规的方法对其力学特性进行准确的测定,这将影响边坡的稳定性评价,造成边坡治理非常困难。本文从堆积体的空间变异性出发,采用空间变异理论对堆积体边坡进行研究,并结合小湾水电站左岸饮水沟堆积体边坡的监测数据对其分析,结果显示采用空间变异理论对堆积体边坡进行研究的方法是可行的,并对边坡的变形进行了分析,找出了最主要的影响小湾水电站左岸饮水沟堆积体边坡的变形因子。这种研究方法对于堆积体边坡的研究具有借鉴意义,对于类似堆积体工程问题具有参考价值。 展开更多
关键词 空间变异理论 堆积体边坡 地质统计学 综合变异指标 稳定性
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变异理论视域下的初中化学专题复习教学研究--以“反应后溶液中溶质的成分”为例 被引量:3
14
作者 李洁 张建策 《安徽化工》 CAS 2021年第5期183-185,共3页
变异理论强调把握好学习内容的关键特征,关注对学生的知识迁移应用能力和逻辑思维的培养。介绍了变异理论的四个策略——分离、对比、类合、融合,并基于四个策略以“反应后溶液中溶质的成分”为例,进行了关于初中化学专题复习的教学研... 变异理论强调把握好学习内容的关键特征,关注对学生的知识迁移应用能力和逻辑思维的培养。介绍了变异理论的四个策略——分离、对比、类合、融合,并基于四个策略以“反应后溶液中溶质的成分”为例,进行了关于初中化学专题复习的教学研究。通过由浅入深、由易到难的典型例题,由学生自己总结实验探究的一般思路,帮助学生形成化学学科思维,从而推动学生的化学学科核心素养的发展,同时也突出了变异理论在初中化学专题复习教学中的作用,为教师开展教学提供了新的思路。 展开更多
关键词 变异理论 初中化学 复习教学
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基于变异理论视角下的体育有效教学研究 被引量:4
15
作者 周传志 《漳州师范学院学报(自然科学版)》 2011年第3期70-74,共5页
为改变目前体育教学中存在一些低效甚至无效的教学行为,本研究通过查阅文献、教学观察和逻辑分析,提出:应选择恰当的教学内容,经过精心的教学设计,采取多样化练习,使学生掌握教学内容的关键属性,以长远和发展的眼光对学生学习进行评价.
关键词 体育教学 变异理论 有效教学
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“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手 被引量:6
16
作者 徐章韬 《数学教育学报》 北大核心 2012年第4期28-31,共4页
数学研究变化中的不变量和不变性,数学教学领域中的变异理论拟合了"做数学"的过程.变式教学是具有中国特色的教学理论,"Z+Z"智能教育平台可以动态展示数学的"变中不变"性质,恰当应用"Z+Z"平台可以更好地实现变式教学.
关键词 变异学习理论 超级画板 数学活动经验 思维能力
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变异理论教学研究在中国 被引量:2
17
作者 陈红兵 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2021年第4期119-125,共7页
变异理论自20世纪末引入中国,与中国教学特色形成呼应和互促,其独特视角、深邃分析、精微模式在我国得到特别关注,许多研究者和教师开展了应用变异理论改进课堂教学的探索。我国变异理论教学研究主要有三个方面的进展和成果:一是探索变... 变异理论自20世纪末引入中国,与中国教学特色形成呼应和互促,其独特视角、深邃分析、精微模式在我国得到特别关注,许多研究者和教师开展了应用变异理论改进课堂教学的探索。我国变异理论教学研究主要有三个方面的进展和成果:一是探索变异理论与已有教学理念关系,形成的教学新视野主要体现在重视学习内容与学生经验的精细分析和衔接,将系统变异模式与指导性探究结合以及探索“对比先行”原则的教学意义;二是探索以变异理论为指导的教学设计流程和变异模式表述方式;三是基于我国变异理论教学研究分析变异理论的适用性。 展开更多
关键词 变异理论 教学研究 变异模式 教学理论 学习理论 课堂教学
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简论“变异理论”及其对我们的启发 被引量:4
18
作者 陈建翔 《江苏教育研究》 2009年第1期12-17,共6页
变异理论是对传统迁移理论的突破和发展。变异理论发现并证明,学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值,在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,... 变异理论是对传统迁移理论的突破和发展。变异理论发现并证明,学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值,在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我们许多重要启发。 展开更多
关键词 变异理论 学习迁移 启发
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变异理论与有效体育教学策略研究 被引量:2
19
作者 高勇 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2015年第16期162-164,共3页
根据变异理论的观点,体育教学可以系统运用变与不变的范式,帮助学生准确把握学习对象的关键属性,使学生对事物的认识更加精确、丰富,从而有效提高体育教学的效率.
关键词 变异理论 关键属性 体育
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空间变异理论在土壤科学中的应用
20
作者 苗恒录 吕志远 汤化雨 《内蒙古水利》 2009年第6期20-21,共2页
文章综述了国内外空间变异理论在土壤科学中的研究进展情况,简单介绍了其研究方法,并指出将地质统计学与其它非线性科学结合起来应用于各个领域将成为以后的发展趋势。
关键词 空间变异理论 土壤科学 地质统计学 应用
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