高职宪法学理论培养功能与实践能力的联结

对法学教学而言,目前教学实践中存在着较为普遍的观点是过于注重理论培养而欠缺法律职业的实践能力。实际上,法律职业理论素养就是一种不可或缺的职业能力,尤其是在高职法律的教育教学中,作为基础课程的宪法学,在理论培养的功能上具有不可替代之功能,因此对于高职宪法学的理论培养功能及其与法律职业实践能力的贯通,是本课题研究的落脚点。

基于理论创新人才培养的高校教学改革初探

新时期环境下,我国教育领域对高校教育提出了更高的要求,高校应将创新作为自身教育发展的重点,重点培养学生创新思维及创新能力,通过教学改革,实现理论创新人才培养目标。现阶段,较多高校已经充分认识到理论创新人才培养的重要价值,并将其作为自身教学改革的重点,已获得良好的教学改革效果。基于此,本文从理论创新人才培养的重要意义入手,分析高校理论创新人才培养的基础性地位,简述基于理论创新人才培养的高校教学改革思路,对基于理论创新人才培养的高校教学改革实践进行研究,希望为相关人员提供参考借鉴,促进高校教学改革的同时,培养出更多理论创新人才。

“培养理论”视角下高校新媒体育人平台的搭建探究

随着互联网、大数据、人工智能技术的发展,新媒体在高校育人中的作用和影响日益加深。高校可以利用“培养理论”的内涵,分析“培养理论”和新媒体的关系,在“培养理论”视角下,高校新媒体育人平台对新媒体顶层设计、讯息内容和受众需求等方面进行过程把控。打造出校园文化活动宣传、专业发展方向宣介、就业讯息和职业技能发布等于一体的育人平台,有力地推动高校新媒体育人平台的搭建,促进高校新媒体育人功能的发挥。

培养理论视域下冰雪体育文化的体育频道传播策略研究

冰雪运动是一项对人类多方面身体素质有着较高要求的体育项目,蕴含着非常丰富的文化底蕴。在当前先进科学技术的支持下,冰雪运动的发展也渐渐摆脱了区域的限制。然而,由于多方面因素的影响,冰雪运动项目仍然缺乏足够的机会被社会大众所广泛认知。随着2022年北京冬奥会与冬残奥会的成功举办,冰雪运动的发展又开始步入一个新的阶段,人们开始对冰雪体育文化予以更多的关注,纷纷利用体育频道来对冰雪体育文化进行传播,只是在具体的传播过程中仍然存在诸多困境。因此,本文基于“培养理论”视域下,对当前我国体育频道在传播冰雪体育文化过程中所普遍存在的问题进行分析,然后提出具体的解决策略,试图通过对体育频道的改革来进一步提高其冰雪体育文化的传播效率。

基于“培养理论”探析新媒体时代方言节目对思想文化教育的影响

“培养理论”认为,电视可以潜移默化地影响受众认知和行为。而在信息爆炸式出现的新媒体时代,传统电视的时间和空间限制发生了改变,受众浸淫在多元文化中,可以随时随地接收信息。信息碎片多、来源多等问题的出现,让我国的思想文化教育面临前所未有的挑战,电视“培养”效果正在弱化。同时,新媒体的出现让方言节目在互联网上散发出新的活力。因此,本文试图将“培养理论”应用于探析方言节目对大众思想文化教育当中,分析总结“双培养”模式的优势,研究如何有利于大众传播媒介的精准传播。

理论骨干培养目标下高校理论社团建设评价

将理论骨干培养目标纳入高校理论社团建设,从培养体系构建、社团资源、时间维度、空间维度4个子系统入手,构建由13个指标组成的评价指标体系。运用问卷调查方式获取原始数据,利用AHP-模糊综合评价法评价理论骨干培养目标下高校理论社团的建设水平。结果表明,高校理论社团建设水平总体较好,但在社团资源子系统方面的评价水平一般,原因可能在于,社团规模不够大且没有获得足够的师资力量支持。高校应明确理论社团的建设目标,加大对社团的支持力度及宣传力度,吸引更多思想先进的优秀青年加入其中。

“培养理论”视域下大学生英雄观现状与培育路径研究

英雄精神作为民族赓续过程中的文化内核,是国家发展和民族复兴的精神驱动,是民族赓续的价值导向和精神指引,是时代和历史赋予我们的精神财富。在多元文化的互相激荡中,崇尚英雄人物、学习英雄事迹、传承英雄精神是当代大学生培育和树立文化自信的应有之义,也是新时代高校立德树人的必然选择。本文主要基于传播学“培养理论”,解构成长于全媒体环境下大学生的英雄观,探索如何通过聚传媒之力,加强校园文化阵地建设,营造积极正向的舆论氛围,不断提升大学生文化鉴别力,引导大学生正确认识英雄人物,自觉捍卫英雄形象,大力传承和践行英雄精神,最终实现英雄文化育人。

电视娱乐节目对培养理论的应用分析

当前,一些电视娱乐节目能够恰当的把"培养"理论应用到节目中去,使节目内容和形式对受众产生一定的影响,因而拉近与受众的关系。本文主要通过《年代秀》节目对"培养"理论进行详细的分析,该理论在本节目中的应用在较短的时间内获得了很多观众的喜爱,吸引了大批观众,收视率排名位居全国前三名,其他娱乐节目想要达到一定程度的收视率也可以通过"培养"理论的应用达到目标。

多模态视角下多元能力培养——评《多模态理论与外语教学中的多元能力培养》

《多模态理论与外语教学中的多元能力培养》一书注重多元能力的培养,提出中国本土化外语专业本科生多元能力结构模式。同时该书基于多样的理论,如多模态话语分析理论、社会符号学理论等来探讨在全球化以及人类交际多模态化背景下多模态在大学英语教育中的应用价值,并提出相应的培养模式,拓展了多模态研究。

体育英语专业复合型人才培养理论与实践研究

以河北体育学院英语专业为例,采用理论与实践相结合的研究方法,分析了体育英语专业人才培养现状。结果显示,在人才培养定位、课程体系、教材建设和师资素质等方面,均与复合型体育英语人才培养目标存在着一定的差距。基于ESP理论即专门用途英语教育理念,从课程体系建设、教学模式构建、教学方法选用、教材建设和师资队伍建设方面,提出了改革设想与实现途径。

培养理论视域下高校网络舆论引导的策略分析

培养理论认为,现实中人们多样化的价值观因接触传媒而变得与传媒所呈现的意见流相似。大学生通过博客、微博、论坛等多种网络平台,表达对时政要闻、社会热点、网络热词等方面的意见,既反映出大学生的价值观念,又渗透着社会舆论的意识形态。研究发现,影响高校网络舆论引导的因素主要有:网络主体多样化;网络意识多元化;网络公众情绪化;网络环境世俗化;舆论建设技术化。因此,有必要以社会主义核心价值体系为指针,将培养理论介入高校网络舆论引导过程中,通过搭建网络舆论参与平台、提高网络舆论引导能力、培养网络舆论结构的正面力量、加大网络舆论引导投入力度等措施,促进社会核心价值观的形成及对传媒的统领。

“运动员培养一般理论”学科的发展与奥运备战

研究“运动员培养一般理论”形成的历史前提、方法学基础和发展现状,剖析运动训练经典理论的形成和发展,以奥运备战为主要方向,进一步加强和完善我国“运动员培养一般理论”的学科建设。在分析俄罗斯、我国和其他国家学者对“运动员培养一般理论”的学科发展贡献的基础上,提出用“运动员培养理论与方法”替代“竞技运动理论”作为学科名称的设想;进而阐述俄罗斯著名学者Л.П.马特维也夫创立的运动训练分期理论的核心理念、目标指向和基本原理,近年来运动训练分期理论遭受质疑的原因,以及主要质疑者Ю.В.维尔赫尚斯基提出批评意见的实质,并提出运动训练分期理论继续发展的现实途径。提出:针对我国运动员备战2020年东京奥运会和2022年北京冬奥会,应遵循运动训练分期理论所揭示的形成竞技状态的客观规律,安排运动训练过程和获得最佳表现。

大众传播“培养”理论视域下的少数民族大学生德育一元主导

德育活动作为一种传播现象,培养德育"共识"是德育的重要任务。基于文化意向的"共识"培养,受到制度、信息系统、思维模式等文化指标的影响。本文从大众传播领域的"培养"理论切入研究少数民族大学生的德育一元主导问题,研究发现,培养少数民族大学生的德育一元主导,应当注重媒介培养的象征性现实的潜移默化作用,不同民族文化的"共识"培养须立足于民族文化的理解和尊重之上。

基于《学记》教师培养理论的高校师资队伍建设路径研究

作为我国乃至世界著述时间最早、立文内容最完备的教育专著,《学记》言简意赅地将先秦儒学的教育思想浓缩为1229个字。《学记》系统地阐述了教师培养理论,即尊师重道,强调重视教师的社会地位;善德尚才,主张提升教师的职业素养;求同存异,要求完善教师的评价标准。其对探索和研究高校师资队伍建设路径具有积极的借鉴意义,启示我们应当以需求为导向,开辟社会化的师资选聘渠道;以德才为基准,实施专业化的师资培养方案;以育人为根本,构建综合化的师资评价体系。

大学环境类精英人才培养的理论研究与思考

环境污染已经成为现今世界共同面临的重要问题。面对日益恶化的环境状况,培养具有高水平高素质的环境类精英人才就显得尤为重要。高水平的环境类研究型大学具有各个方面最优良的资源,应当担负起培养环境类精英人才的重任。该文首先提出了环境类精英人才的内涵和特征,探讨了环境类精英人才培养的必要性,对环境类精英高等教育作出了理论上的梳理和分析,最后提出了大众化背景下环境类精英人才培养需正确定位。

研究生综合能力的理论构建与实践路径研究——以广西师范大学音乐学院硕士研究生培养为例

随着教育事业“十三五”发展规划的圆满收官,我国教育进入提高质量、优化结构、促进公平的新阶段。我国教育发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期,也面临诸多挑战。本文将立足于高校研究生综合能力的理论构建与艺术实践技能技巧的路径展开讨论,以广西师范大学音乐学院学术型研究生和专业型研究生培养为例,简要梳理广西师范大学音乐学院以教育结构性改革作为主线,全面落实立德树人这一根本任务;坚持以美育人、以文化人的教育导向为目标的教育发展观。对全日制艺术学硕士和艺术硕士的学术理论构建和创作实践能力培养进行阐述,以期对师范类院校培养综合型硕士研究生模式的建构起到促进作用。

西方“培养”理论对高校学生党员思想政治教育的启示

长期以来,高校学生党员思想政治教育主要局限于思想政治教育理论的范畴中。从传播学的角度来说,高校开展学生党员思想政治教育的过程是一个完整的传播过程。学生党员是主要受众,负责思想政治教育的部门或教师是主要传播者,开展思想政治教育的渠道和手段是传播媒介。本文尝试剖析高校学生党员思想政治教育存在的问题,阐释西方"培养"理论对促进高校学生党员思想政治教育的启示,并提出在"培养"理论视角下,高校开展学生党员思想政治教育的策略。

媒介建构“现实”——国外培养理论研究发展新时期

本文基于对2005—2015这一时期内国外议程设置理论研究的文献,从培养理论影响的不同维度和领域进行总结。发现培养理论研究在这10年中对研究内容上的突破。并进一步探究随着互联网技术的崛起,培养理论的新发展。

培养理论在战后抚慰报道中的实际运用——以1949年的《大公报》为例

信息化高速发展的新媒体时代,越来越要求大众媒介与新兴媒体扮演好自己的社会角色,承担好各自的社会分工。媒体不仅要真实准确地传递客观信息,更要在一定的历史阶段问题上发挥自身的舆论引导功能,而"培养理论"对于大众传媒行使这一功能的实际作用不可或缺。追溯到1945年8月这一段历史时期,中国的抗日战争虽以胜利结束,但是历经八年创伤的国人迫切需要从历史阴影中走出来。本文将通过研究1945年9月前后《大公报》对于抗日战争胜利在即以及抗战结束后的相关报道,重点分析"培养理论"在这些报道中的运用,从而凸显抚慰报道所起到的实际作用效果,并提出新时代抚慰报道之于培养理论对于当前新闻报道的借鉴意义。

基于理论思维能力培养的哲学原理教学

以自然、社会和人类思维普遍规律为研究对象的马克思主义哲学理论,是以马克思、恩格斯为代表的马克思主义经典作家在社会实践基础上不断理论思维的科学结晶。马克思主义哲学教学是对大学生科学理论思维能力的系统训练过程,培养大学生的理论思维能力是马克思主义哲学教学的内在要求。在马克思主义哲学原理教学过程中,要把理论思维能力的培养与对马克思主义哲学原理的学习、理解、运用以及大学生主体的情感、兴趣、意志等非理性素质的培养有机结合起来。