“问题链”教学模式在高中化学基本理论复习中的实践与应用

针对高中化学基本理论的考查情况与复习基本现状,将问题链教学模式应用到高中化学基本理论的复习中。依据“问题链”的分类、问题设计的基本原则,以“问题链”模式组织化学基本理论复习的教学,引导学生在解决问题的过程中提高学习效率,从而提高学生提出问题和解决问题的综合能力。

网络测评在维修电工技能考证理论复习的应用

近年来,技工院校的职业技能考证理论部分已经实行无纸化在线考核,而学生考证复习主要通过纸质材料做题或在机房上机操作,这就比较耗费纸张和占用机房资源,而且老师的工作量较大。有鉴于此,作者团队在维修电工考证班开展网络测评在理论复习阶段的应用与研究,积极探索基于网络平台的新型教学模式的有效性和可行性。

信息技术理论复习课教学模式的构建与实践研究

【摘要】信息技术理论复习课上，教师往往“炒冷饭”，或者搞“题海战术”，教学沉闷、被动，教学效果不显著；这是信息技术教师遇到的一个难题。笔者通过文献调研以及自身的教学实践，总结归纳出“忆-补-析-测-清”的复习课操作模式，结合具体的教学案例，阐述该模式的操作过程和应用效果。

“口诀教学”在中职高三专业理论复习中的运用——以“工厂电气控制设备”教学实施为例

当前中职电子与电工专业的理论考点颇多,高三学生的学习状态并不乐观,相当多的学生对理论复习产生倦怠。为此,在中职"工厂电气控制设备"课中提出采用"口诀教学",围绕创编口诀的原则、方法,口诀在教学中的运用及口诀教学的注意事项四方面而展开。

信息技术理论复习有效课堂探究

理论源于实践,理论又指导实践,只有学好信息技术理论知识,才能更好地将信息技术知识应用于学习、生活中。在当前高考的巨大压力下,信息技术课课时紧张,因而,教师要积极地通过思维导图梳理知识脉络,利用Moodle平台对所学知识查漏补缺,并开发实用的在线测试系统,帮助学生巩固知识、突破难点,从而充分提高信息技术理论复习课的课堂效率。

以螺旋式上升理论复习,提升学生核心素养——以“果蝇杂交实验难点突破”为例

课堂是学生获取信息、培养核心素养的主阵地,教师可以以高考题为练习主体,以螺旋式上升教学理论为依托,逐步在教学中拓展知识的深度和广度。在课堂教学中,教师要积极引导学生分析、阐述高考题的考查角度,不断对各种遗传题(以果蝇为代表)的知识点进行整合,完善学生的知识体系,使学生能熟练地运用"假说—演绎法"进行推演,从而逐步培养学生的理性思维和科学探究等核心素养。

新建构主义教学法在中职教育中的应用——以工业机器人技能等级证书理论复习为例

中职工业机器人技能等级证书的考核内容,包含理论和技能两部分。本文简要介绍了新建构主义教学法和目前工业机器人技能等级证书理论复习的教学情况,重点阐述了新建构主义教学法在中职技能等级证书理论复习教学中的应用。

“四步走心法”助力中职旅游专业学生高职理论考复习

近年来,旅游专业高职考专业理论部分考题越来越细,学生在复习过程中也常常抱怨力不从心,常记常忘。为了提高高三旅游专业理论课的复习成效,经几位旅游老师一起研讨,推出四步走心法复习模式,即通过艾宾浩斯记忆法、思维导图训练、大题小题整理以及历年高考试题剖析四步策略,提升学生学习成效。

基于生物学核心素养的高三生物复习课的思考

课程目标由＂三维＂目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）发展到核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养全面发展的人为核心,是知识、能力、态度或价值观的融合。高三生物复习课中教师重视培养学生的生物学核心素养,对科学高效备考具有重要意义。下面,笔者以高三复习课为例,展开对学生生物核心素养培养的探讨。

让高考复习理念贯穿于高中语文课堂

高中语文的教学高一阶段开始就应该落实高考复习的正确理念,教师在教学的一开始就应该注意为复习埋下伏笔,避免产生高一和高二时期的学习与高三时期复习脱轨的现象,部分人士认为这样的教学形式过于功利化,但是实际上对于高中的日常教学是有着重要意义的,会引导学生牢固的掌握课堂中的基础学习内容,也会让学生在测试检验中提升学习的信心,为学生树立战胜高考的信念,提升学生在高考中的综合竞争力。下文分析了高考理念在高中语文教学中的应用。