理论实习一体化模块教材的编著

理论实习一体化模块教学是中职教育中一种先进的教学模式,为配合理论实习一体化模块教学必须要有理论实习一体化模块教材。作者结合工作实践,阐述了理论实习一体化模块教材编著的必要性、原则及关键。

一体化模块式教学在钳工实习中的应用与研究

一、问题的提出 在职业学校．理论教师担任钳工工艺等机械类基础理论教学．实习教师从事钳工实习教学．形成了理论教师教理论、实习教师教实习的局面。一方面钳工工艺内容和实习课题不相符合．导致工艺课与实习课在教学环节上的脱节．造成钳工实习教学的效果不佳。另一方面．学生在学习钳工工艺课时，缺乏对实习设备和工具使用的感性认识．

技工学校汽车维修专业模块式一体化教学的探索

传统技工学校教学计划安排不适应发展的需要;模块式一体化教学把汽车维修专业课分成五个模块;实现了理论与实践的密切结合,理性与感性的同步认识,专业理论教学和技能操作训练的有机结合,会使学生有较多机会将专业理论知识与实际反复对照、理解,提高了教学效果。

“理实一体化”教学应把握的几个环节

'理实一体化'是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式,其指导思想就是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感性认识人手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力;

“教、学、做”一体化教学模式探索与实践

当前中职学校大多采用理论教学、实践教学、校外实习相结合的"2+1"教学模式(2年在校学习、1年校外顶岗实习),该教学模式的特征(以初中起点三年制普通中专为例)是:一年级理论教学为主,二年级实践教学为主,三年级校外实习为主。

模块式教学在高职汽车构造课程中的应用

模块式教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,其不但重视知识的传授,更重视知识的应用。把模块式教学应用于高职汽车构造课程,要以先进的教学理念为先导,以学生为主体,将知识分成若干个模块;理论教学要与实践相结合;考核采用单元和期末考核的方式;注意调动学生的学习兴趣,实现师生的合理互动。

提高职业中学汽修专业教学质量的实践

随着汽车工业的高速发展,社会对汽车维修专业人才的规格和综合素质提出了新要求。对此,中职汽修专业教师要在理论教学和实习教学上下工夫,结合现行汽修行业,对原有教材内容进行调整,采用模块式一体化教学方法,并在校内实习的基础上,将学生安排到校外汽修厂进行顶岗实习,以提高学生的综合素质。