“自动控制原理”理论与实践深度融合的改革实践——以内蒙古农业大学机电工程学院为例

文章针对"自动控制原理"的课程特点及教学实践过程中存在的问题,将理论与实践深度融合的课程改革思路融入内蒙古农业大学"自动控制原理"课程的教学实践中,兼顾理论教学改革与实践教学改革,进行"线上-线下"混合教学,对课内实验进行改革,同时加强学生工程能力和综合能力的实践改革,做到"理论与实践并重",全面提升学生的理论和实践能力。

复合材料与工程专业理论与实践深度融合课程的建设与思考

为适应高等工程教育对学生工程实践能力培养的要求,传统的专业课程体系、课堂教学方法及手段等必须进行改革与创新。本文主要围绕理论与实践深度融合的专业课程建设与实践,从教学内容、教学团队建设、教学效果等方面着重进行了探讨,为提升复合材料与工程专业学生的工程实践能力、掌握与运用专业知识与技能的能力,提高人才培养质量提供了一条积极有益的思路。

林学专业生物化学多维度教学改革体系的构建与实践——以东北林业大学林学类成栋实验班为例

东北林业大学林学类成栋实验班是我校高等教育教学体制改革试点项目之一,旨在培养未来能够在林业领域从事科学研究的创新型人才。林业科学研究涉及大量的生物化学问题,因此,在林学类成栋实验班开设生物化学课程并注重提升授课成效,对于全面提升人才培养质量具有举足轻重的作用。在理论教学过程中,聚焦学校特色,通过挖掘“人拉犁精神”“塞罕坝精神”等思政元素践行课程育人;将“植物学科”内容融入理论教学,凸显课程林业特色;结合梳理整门课程的脉络、注重讨论教学法的运用、挖掘代谢途径的相关性等构建了多维度理论教学改革体系。在实践教学过程中,结合林学专业特点和人才培养目标,必做实验和选做实验的有机结合,提升学生独立开展科学实验的能力。实践证明,多维度教学改革体系在厚植林业特色生物化学理论知识的同时,有效提升了学生的动手能力,强化了学生的科研思维,为学生日后从事林学相关领域的科学研究奠定了基础。