“泵与泵站”理论与实践环节一体化教学新模式

以“泵与泵站”课程教学为例,对当前教学过程中存在的主要问题进行分析,在此基础上,针对理论讲授与课夹实验、课程设计及生产实习等实践环节,提出通过在教学内容、教学时间上进行统一、协调的系统化设置,形成理论讲授与实践环节一体化教学的新模式,并在具体的教学中开展实践活动。通过调查问卷的方式收集并分析学生的反馈意见,结果表明,对课程内容的理论讲授与各实践环节教学在时间上进行系统化合理分配,能够达到教学改革的目的,不仅可以节约教学课时,提高教学效率,而且可以帮助学生巩固所学知识,增强知识的运用能力,为提高给排水科学与工程专业的专业课程教学效果提供一种新途径。

高校思政课社会实践教学环节的内涵和目标初探

完整的高校思想政治理论课教育教学应该包括基本理论教育教学和社会实践教育教学两大环节。现在多数高校思想政治理论课基本理论教育教学环节运行正常,社会实践教育教学环节没有真正落实。主要原因是认识不到位。本文对思想政治理论课社会实践教育教学环节的内涵、地位、目的和作用进行了初步探讨。

工学结合模式下高职高专院校思想政治理论课实践教学探析

工学结合的人才培养模式对高职高专教育中专业建设的发展已产生了深远的影响,作为公共基础课的思想政治理论课也需努力实现适应新变化的教学体系的构建。论述了实践教学环节要体现灵活性、多样性,趣味性,以期达到教学效果;教学内容涉及人的思想道德素质,突出学生应具有的职业素养,充分发挥实践教学环节的实效性,积极探索基于工作过程的学习情境与教学模式。

“互联网+”背景下高职院校信息化教学研究——以土建类专业为例

信息化教学是在“互联网+”大环境下产生的一种教学模式创新,利用信息化技术来丰富课堂教学环节,提高教学质量。文章分析了新形势学情下传统教学存在的问题,被动式的教学无法满足高职土建类专业对人才的培养。针对本专业的特点,探索信息化在专业课程理论与实践教学过程中的应用,教师可以结合自身教学经验,将信息化教学融入传统课堂,充分发挥学生的主观能动性和学习积极性,更好地服务于教学。

应用技术本科院校金融学专业课程教学改革探索

应用型人才培养是应用技术型大学的首要任务。传统的"老三中心"——以教材为中心,以课堂理论教学为中心,以教师为中心这种教学模式越来越难以适应学生的自主学习需求,在"以学生为中心"的教学范式变革背景下,应用技术院校更加注重实践性教学环节的设置与学生职业技能培养。本文基于金融学专业应用型人才培养目标,从课程设置、课程内容设计、教学方法以及教师队伍建设等多方面进行改革探索。