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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中培养学生理论思考习惯的探索
被引量:
1
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作者
赵福浩
《教书育人(高教论坛)》
2020年第10期100-101,共2页
大学生理论思考习惯的培养是概论课的教学要求和教学实效性的重要体现。概论课教材内容体系的总体框架是从宏观、中观、微观三个层面来谋篇布局的,相应的在教学中也应体现出整体性、重点性、关联性的特点。在概论课教学中培养学生理论...
大学生理论思考习惯的培养是概论课的教学要求和教学实效性的重要体现。概论课教材内容体系的总体框架是从宏观、中观、微观三个层面来谋篇布局的,相应的在教学中也应体现出整体性、重点性、关联性的特点。在概论课教学中培养学生理论思考习惯的具体途径是:指导学生在课堂上完成各章思考题、运用案例教学、增加马克思主义经典作家相关论述的阐释和运用。
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关键词
概论课教学
大学生
理论思考习惯
培养路径
原文传递
题名
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中培养学生理论思考习惯的探索
被引量:
1
1
作者
赵福浩
机构
上海师范大学马克思主义学院
出处
《教书育人(高教论坛)》
2020年第10期100-101,共2页
基金
2014年重庆市社会科学规划博士项目“政治经济学视角下的美国金融危机研究”(编号:2014BS001)。
文摘
大学生理论思考习惯的培养是概论课的教学要求和教学实效性的重要体现。概论课教材内容体系的总体框架是从宏观、中观、微观三个层面来谋篇布局的,相应的在教学中也应体现出整体性、重点性、关联性的特点。在概论课教学中培养学生理论思考习惯的具体途径是:指导学生在课堂上完成各章思考题、运用案例教学、增加马克思主义经典作家相关论述的阐释和运用。
关键词
概论课教学
大学生
理论思考习惯
培养路径
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中培养学生理论思考习惯的探索
赵福浩
《教书育人(高教论坛)》
2020
1
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