英语写作测试中“理论效度”的理论依据模式

本文依据语言测试"理论效度"理论和"写作认知过程"理论对英语写作测试的"理论效度"所涉及的写作能力在理论上进行了研究,试拟了英语写作测试中"理论效度"的理论依据模式.

英语口语测试的理论效度及实现方法

本文介绍了英语口语测试的理论效度,即被测试者在真实情景中的语言交际能力,然后从测试任务及形式、考生的发挥及口试评分信度三个方面探讨了实现口语测试理论效度的方法。

CVM评价森林景区游憩价值的理论效度——以福州国家森林公园为例

【目的】以福州国家森林公园为例,检验CVM评价森林景区游憩价值的理论效度,为CVM评估中国森林景区游憩价值的适用性提供有效证据与调研方案。【方法】在有效性改进的基础上,运用多种回归模型对CVM评价森林景区的理论效度进行详细探讨。【结果】1)福州国家森林公园每年人均游憩价值为37.930元,总游憩价值为18 016.750万元,由于森林景区游憩价值构成相对单一,福州国家森林公园的游憩价值明显低于大型风景名胜区。2)CVM评价森林景区的理论效度良好,检验结果与经济学理论基本一致,且可以在现实生活中给予合理解释。无论剔除样本选择偏差时的支付意愿还是全样本的支付金额均受到收入水平的约束;由于存在奉承偏差,游客的支付金额比支付意愿更容易受到游客和评价对象特征的约束。城市居民相对于农村居民来说,较高的生活水平使得城市居民有较多的可供选择的高质量游憩替代品,导致对森林公园的支付意愿和支付水平较低。政府及事业单位人员的边际支付意愿表现最为强烈,同时边际支付金额也处于最高值,可能是最为真实支付意愿。退休人员由于受到收入限制,其边际支付意愿和支付金额相对其他人员均为负数;游客距离森林公园越远,对森林公园的支付意愿和支付金额越低。【结论】从理论效度来说,在有效性改进的基础上,可以将CVM引入到森林景区游憩价值评估中,但CVM其他效度的评价标准也应该充分考虑。

阅读测试理论效度和效标关联效度研究

本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。

TEM-4阅读理解理论效度及项目区分度研究

本研究采用定量和定性的研究方法,探讨了英语专业四级(TEM-4)阅读理解部分的理论效度和项目区分度。结果表明,TEM-4阅读理解部分具有比较理想的理论效度,但其项目区分度应进一步提高。本研究对新版考试大纲取消快速阅读部分的举措也提了供一定的实证支持。

我国高校英语专业八级测试写作项目的理论效度检验研究

本文通过开发和预试一份调查问卷作为研究工具、运用相关统计程序调查了我国高校英语专业八级写作测试的理论效度。因子分析显示,八级写作测试基本上反映了写作内在过程或写作能力。回归和方差分析显示,考生的语言表达能力得到了统计上的边际性显著区分,"调整主题与体裁"、"组织思想"、"表达"、"检查"子过程比其他子过程对写作成绩的影响更大。上述分析结果表明,八级写作测试总体上在多方面测量了考生的写作能力,但仍需进一步完善。

我国高校英语专业八级测试写作项目的理论效度检验研究(英文)

本研究开发和预试了一份调查问卷作为研究工具,并运用相关统计程序调查了我国高校英语专业八级写作测试的理论效度。研究结果显示:八级写作测试基本上反映了写作内在过程或写作能力;考生的语言表达能力在统计上呈边际性显著区分;"调整主题与体裁"、"组织思想"、"表达"、"检查"子过程比其他子过程对写作成绩的影响更大些。上述结果证明,八级写作测试总体上测量了考生的写作能力,但仍需要进一步完善。

传统效度理论与统一构件效度的比较研究

在语言测试理论中 ,效度一直被认为是测试本身的一个质量指标 ,效度验证主要考察内容效度、参照某一标准的共时效度或是构件效度中的一项。 2 0世纪 90年代 ,莫希克提出了统一的构件效度概念。它共有六个层面 ,不但包括了传统意义上的三种不同的效度 ,同时还包含了伦理价值、社会后果等游离于传统效度概念之外的内容。效度验证变成提出构件效度假设 ,然后收集六个层面的数据对假设进行论证的过程。该文通过对旧效度理论的批判和新效度理论的分析 ,发现传统的、只验证某一种效度的做法是片面的 ,也是不科学的。

语言测试中的效度与效度理论

效度是衡量语言测试的重要标准之一,并且一直是语言测试的设计者们更关注的热点问题,因为它关系到实体设计的成败。提高语言测试的效度有助于语言教学。本文从效度的种类、效度与信度的关系以及效度理论所经历的不同发展时期这三个方面对效度进行了系统的分析和阐述。

现代效度理论指导下的建筑空间效验研究

以现代效度理论为指导,将建筑空间中的各个体验作为分析因子,从多重角度对建筑空间进行效验,寻求应用于空间效验的方法,得到一个评价建筑空间的方法和最佳设计准则。以便指导学生对建筑空间的认识和理解,设计出适合的建筑。

基于现代效度理论的建筑空间效验研究

以现代效度理论为指导,将建筑空间中的各个体验作为分析因子,从多重角度对建筑空间进行效验,寻求应用于空间效验的方法,得到一个评价建筑空间的方法和最佳设计准则,以便指导学生对建筑空间的认识和理解,设计出适合人们的建筑。

效度理论的变迁

从效度的起源入手,将效度理论的发展分为4个阶段,即效度理论的产生阶段;以效标效度与内容效度为核心的阶段;以构想效度为核心的阶段;效度一元化阶段。同时对各阶段的变化原因、特点、作用等进行了描述与讨论。

全媒体融合场域下思想政治理论课的“时”“度”“效”

全媒体融合时代的到来给传统思想政治理论课教学工作带来了巨大的冲击,供需矛盾更为凸显。本文从试图以全媒体融合为场域,着力探索场域中思想政治理论课的“时”、“度”、“效”的内涵,从提升思想政治理论课亲和力和感召力的目的出发,阐发如何从切入点、着力点、落脚点齐齐施力,种好这块责任田。

论效度理论的发展

效度是测量中的一个重要指标。效度理论发展至今,新兴的"效度整体观"理论在理论层面上趋于统治地位,但传统的"效度多类型"理论在实践上仍然占有相当地位。本文回顾简述了传统的效度概念及验证并重点阐述了效度整体观的理论与效度验证操作中存在的问题。

高等学校应用能力考试A级听力部分效度研究

本文基于Weir"基于证据的效度验证理论框架",结合教学大纲和考试大纲对听力理解的要求,提出一个针对高等学校应用能力考试A级(PRETCO-A)听力部分的具体效度验证框架。作者依照该框架从五个方面对该测试的效度进行了分析探究。在环境效度方面,从材料长度和朗读速度、话题、听力材料真实性、试题类型等方面进行分析;在基于理论效度方面,对试题所考查的语言知识进行分析;在评分效度方面,从项目分析和内部一致性角度进行讨论;在效标关联效度方面,验证不同年份听力部分成绩之间以及其与CET4听力部分成绩的相关性;在后果效度方面,通过问卷调查对考试的课堂教学反拨效应进行研究。

现代测量效度视角下的大学教学评价

高等教育的教学评价是一种广义上的教育和心理测量,有效性与现代测量效度理论相吻合,同时又会牵涉到众多复杂的教学因素,这种二元性容易导致研究中教学论与测量学的脱节。本文尝试通过现代测量效度理论的新视角去重新审视大学教学评价的各个环节,并探讨进一步解决问题的研究途径。考虑到高等教育的复杂性和多样性,我们把测量效度的内涵重塑为评价内容、过程和方法、数据和模型、校标关联、评价后果五个层面,并以此为基础反思教学评价。希望新的视角能有助于构建更加健全和成熟的大学教学评价体系,同时能开辟结合教学论和测量学的教育研究的新范式。

效度验证模式系统整合与效度研究发展策略

现行的经典效度验证模式可以分为证据框架模式、数据论证模式和思辨论证模式三类。它们在构建理论基础、效度内涵主张、证据整合方式方面有较大的差异,有各自的优势和弱点。效度验证研究需要对效度验证模式理论有全面的认识,才能应对不同测试情境所面临的效度研究问题。本研究基于五个经典效度验证模式,整合出包含四层面、一逻辑、两方式的统一效度研究理论体系,用于梳理明晰效度验证思路。区分测试开发者和使用者的效度验证视角与责任,提高效度验证效率,联系相关领域研究共同发展,方能推进效度验证理论和实践研究。

嫉妒性别差异的进化心理学理论与实证研究

嫉妒性别差异的进化心理学理论暗示了嫉妒行为的终极原因和领域特殊化机制。相关的实证研究没有满足聚合效度的要求,该领域的研究需要概念和方法上的创新。有关嫉妒行为的终极原因、近因和适应性功能的研究应该特别注意理论效度问题。未来实证研究的焦点应该放在三个方面:(1)生活中嫉妒行为的性别差异;(2)性关系保持行为的性别差异;(3)在础认知水平上进行变量测量。

关于企业管理专业考试制度改革的探讨

一、考试目的及现行考试制度的利弊考试是为了对学生进行阶段性和总结性的知识测定,考察学生按照教学大纲的规定掌握知识的数量和质量;技能的熟练与准确程度,以及运用所学知识分析解决实际问题的能力.是促进学生智力发展的重要环节,是激励学生学习兴趣和进取精神的有效手段、然而,现行的考试制度是否能够真地达到目的,特别是在市场经济的新形势下,我们长期延续下来的考试方法及考试制度是否能保证教育目标的切实实现则是一个值得探讨的问题.为此。

大五人格量表神经质分量表全式与简式的信效度比较

目的:比较大五人格量表(NEO Personality Inventory Revised,NEO-PI-R)神经质分量表(全式)和大五人格量表简版(NEO Five Factor Inventory,NEO-FFI)神经质分量表(简式)的信效度,并分别考察其跨性别测量等值性。方法:共有5352名在校大学生完成了神经质分量表全式和简式,以及流调中心用抑郁量表。考察量表的内部一致性,并采用Amos软件进行验证性因素分析以考察量表的构想效度和跨性别测量等值性。结果:神经质分量表全式的信度(Cronbach’sα=0.92,MIC=0.20)以及效度指标(GFI=0.93,CFI=0.91,RMSEA=0.056)均达到标准,并且在男女群组上严格等值(△CFI<0.01)。简式也表现出良好的信度(Cronbach’sα=0.84,MIC=0.31)和效度(GFI=0.96,CFI=0.93,RMSEA=0.067),但在男女群组上只实现部分等值性(严格等值模型中△CFI>0.01)。结论:神经质分量表全式和简式均具有良好的信效度,但是全式呈现出更好的跨性别测量等值性。