论实践哲学的理论方式及其合理性

寻求马克思主义实践哲学合理的理论方式必须立足于实践哲学的基本立场 :实践是一个具有存在论意义的范畴 ;理论思维只是实践的一种方式 ,并不能获得一个外在于实践的“阿基米德点”。因而 ,实践哲学的理论活动便只能是对生活世界内某些成为“问题”的有限方面进行批判。实践哲学的理论方式蕴涵着一种新的真理观 ,即批判的真理。这种真理源于生活世界存在的事实性 。

论人类掌握世界的理论方式和实践方式

人和动物一样，只有依赖外部世界才能满足自身生存和发展的需要。但人类对外部世界的依赖方式根本不同于动物，它实际上依赖于人对外部世界的掌握。以理论的方式和实践的方式掌握世界，便是人类能动地掌握世界的多种多样方式中的两种最基本的方式。

基于计划行为理论的生活方式干预结合同伴教育对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖变异性的影响

目的分析基于计划行为理论的生活方式干预结合同伴教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者健康行为及血糖变异性的影响。方法选择2019年3月至2022年4月收治的70例GDM患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各35例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上加施基于计划行为理论的生活方式干预结合同伴教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的健康意识、健康态度及健康行为评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的血糖变异系数(CV)、空腹血糖变异系数(CV-FBG)低于对照组(P<0.05)。观察组的不良妊娠结局总发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于计划行为理论的生活方式干预结合同伴教育可提高GDM患者健康行为,改善血糖变异性,降低不良妊娠结局发生率。

教育经验的理论方式

教育经验的复杂性、丰富性与多样性决定了任何一种预先设定的理论框架都会陷入叙述紧张。以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件 ,叙事本身所揭示的各种教育存在方式或行为关系 ,以及当事人在此行为关系中的处境与感受 ,便成了教育学文本所要表达的“意义”。由此 ,教育经验的叙事探究便不仅仅为经验的呈现方法 ,也成为了教育意义的承载体 。

论党的理论方法的鲜明特色——从“三个代表”重要思想的思维方式透视党的理论方法

用群众容易接受的、民族语言的、简洁通俗的表达方式揭示深刻的道理和真理性认识,是我们党理论创新的重要的理论方法和思维方式之一;一种先进的科学理论若要被更多的人接受和认同,应当最大限度的通俗与简易;“三个代表”重要思想的语言表述十分简洁、明白、通俗,但其具有公理性,内涵丰富、博大精深;从“三个代表”重要思想的思维方式特色上把握党的理论方法,具有重要的理论价值。

我国体育法学理论生成方式研究

理论生成方式,是研究者在构建理论时采用的逻辑思路、分析视角、研究方法和研究范式等,学科理论品位提升与否,在某种程度上与研究者对于理论生成方式的意识、理解及运用密切相关。梳理我国近30年来体育法学的研究成果发现,从理论来源这个维度看,我国体育法学理论生成方式可以分为"外生型"和"内生型",即研究所需的主要理论依据来源于其他学科或理论,主要来源于国外研究成果,以及基于体育法学学科或体育法的内在属性进行的理论研究;从研究是以解决实际问题出发点还是以建构理论出发点这个维度来看,体育法学理论生成方式可以分为"实践型"和"理论型",即理论因体育实践的需求而产生,分析方法以理论思辨为主,以理论为研究的出发点;以理论关涉的时间为区分维度,可以概括出"前瞻型"与"回溯型"2种理论生成方式,即"着眼未来"与"追溯历史"的理论生成方式。学科理论生成并不是沿着单线轨迹进行的,各生成方式之间存在着相互渗透和重叠,所总结的理论生成方式未能将体育法学所有的理论生成方式都囊括在内。无论哪种生成方式,都是体育法学发展的客观需要和必然路径,不存在好坏高低的价值评判,旨在抛砖引玉,与学界同仁共同探讨这一关涉学科发展的基本问题。

浙江中学生校园欺凌的实证调查及影响因素分析——以生活方式理论和日常活动理论为视角

从被害人的视角出发,以生活方式理论(Lifestyle Theory)和日常活动理论(Routine Activity Theory)为指导,可以分析精神抑郁、社会压力、校园欺凌加害经历、家人保护、朋友保护和学校保护对中学生在校园内遭受欺凌被害的预测作用。通过对浙江某中学初二学生的问卷调查,发现:精神抑郁、社会压力、校园欺凌加害经历是促使中学生遭受校园欺凌的显著预测因素,但学校保护是抑制校园欺凌发生的显著预测因素。在此基础上提出如何防控校园欺凌事件提出若干建议。

进化论与心理学理论思维方式的变革

促成西方科学心理学诞生的知识社会学背景，决定了它在诞生时的哲学性质。进化论通过对心理实在与有机体实在之间的功用关系的历史逻辑的追问，隐含着对心理学理论思维方式的重大变革。但是，这种理论思维方式未能以完成的形式在历史上得到实现。反思进化论与心理学之间的历史关系，是把握西方心理学发展的历史逻辑的先决条件。

中小学教师的理论自觉何以建构——基于教育理论方式转变的思考

教育学从原初时期到杜威时代都以寻求实践价值为目的,是作为"实践学科"的面目出现的。然而,至查尔斯·贾德主导芝加哥大学教育学院以后,教育学的理论方式发生了从"育儿艺术"到"纯粹科学"的转向。与其它经典学科一样,教育学术不再以实践功能为主要宗旨,而是以追求知识本身的生产为目的。这是现代教育学及其理论方式改变的重要标志。伴随着教育理论方式的改变,教育理论逐渐淡化甚至抛弃教育的实践责任,将追求一流学术与成果视为学科的最高价值。这一转向给基础教育的实践带来巨大的冲击和挑战,教育理论不再像过去那样主动关注并为教育实践提供指导,中小学教师的教育研究越来越得不到教育理论的保护而处于孤立无援之中。这一趋势的进一步发展,有可能动摇基础教育的理论根基,甚至损害基础教育数十年改革的发展成果。

基于OBE理念的传播学理论课程考核方式教改探索

OBE教育理念是目前国际上公认的集教学设计、教学反馈与教学成果检验于一体的教学模式,对于传统理论课程的教学改革探索与实践有积极的指导作用。传播学是广告学专业的一门基础理论课程,该课程的传统试卷笔试的考核方式对于课程实践教学效果的检测已经不太适用。因此,本课题创新性地将OBE教育理念与传播学理论课程考核工作相结合,使试卷作为课程教学效果的反馈手段,更加科学与规范。

小生产社会:对马克思主义生产方式理论的补充

在马克思主义的生产方式理论中,应当有一个独立的小生产社会,它的基本特征包括:家庭农业与家庭手工业、小生产者私有制、市场经济,这个社会是资本主义的直接前身。不管在理论上,还是在历史中,小生产社会都可以成立。

转变经济发展方式的理论体系

本文主要围绕我国转变经济发展方式的主题,对与此相关的国内外理论观点进行梳理,并深入分析其对我国转变经济发展方式进程的参考和借鉴意义。

马克思主义政治经济学视域下经济发展方式理论的演进与创新

马克思主义政治经济学内含并指导经济发展方式理论发展,经济发展方式理论为实现政治经济学宏伟目标而进行具体路径探索。在二者的发展历程中,马克思主义政治经济学理论的演化更新,推动经济发展方式理论不断发展,经济发展方式理论的发展也推动马克思主义政治经济学不断创新。马克思主义政治经济学和经济发展方式理论演化创新历程启示我们:中国特色社会主义政治经学与转变经济发展方式理论之间是紧密联系,相互促进。二者创新发展,不仅根植于新常态下中国发展经济的伟大实践中,而且也有力地促进中国经济理论的发展。

注意方式理论与篮球技能学习关系探讨

该文以美国心理学家罗伯特.奈德弗的注意方式理论为参考依据,运用文献资料法和逻辑分析法,提出在篮球运动员技能学习中有关的注意品质和技巧等,同时根据篮球技能学习的不同阶段,总结出不同的注意类型方面的要求,为我国篮球运动员和教练员提供理论参考,促进我国篮球运动的发展。

管理方式变革理论的批判性回顾

管理活动发生的同时就发生着管理方式的变革,但管理方式变革理论只有当管理活动发展到一定阶段之后才萌生。反思管理方式变革理论演进历程,可以较为明晰地发现管理方式变革理论的发展经历了二个既相区别又有联系的阶段:单面变革论、适应变革论,并正在甚至已经在向博弈变革论转型。

马克思经济增长方式转变理论的模型及其分析——兼论当前中国经济增长方式转变的条件和途径

根据马克思有关思想建立增长方式转变理论模型 ,两种增长方式的界限可以通过一般产量或收入增长率与投资增长率之间比值及余值衡量或计量。而决定这种比值或余值的因素是固定资本投资时滞决定的投资乘数和加速系数的相互作用。投资乘数逐渐高于加速系数的过程 ,就是由商品市场价值下降和实际工资率提高决定的技术进步、固定资本更新的过程。

马克思生产方式理论与中国特色社会主义生产方式

生产方式是马克思主义政治经济学的基本范畴。生产方式在整个社会存在和发展中有着重要作用。什么是中国特色社会主义的生产方式?它有哪些基本特征?有怎样的发展趋势?本刊特组织刊发了河南大学经济研究所选送的两篇文章,分别就马克思生产方式理论与中国特色社会主义生产方式、中国特色社会主义的劳动方式进行了探讨。

基于方式—目的理论的民族旅游者目的地选择研究——以临夏回族旅游者为例

作为旅游者决策行为研究的重要组成部分,旅游者目的地选择研究对于旅游目的地营销有着十分重要的作用。本文采用方式—目的理论,以临夏回族旅游者作为调查对象,探讨了民族旅游者旅游目的地选择的过程与影响因素。研究表明,回族旅游者首先考虑的因素是旅游目的地文化因素,即清真食品和回族氛围等因素。其次是旅游目的地的景观因素。在最终的旅游目的地选择时,距离因素起到了十分重要的作用。同时,研究表明回族旅游者对于旅游目的地的选择上具有自身独特的特点。最后提出了研究结论对于旅游业营销、市场定位和产品开发的意义。

试论理论思维方式对于中华民族的重要性

理论思维、艺术精神、宗教精神、实践精神，是人类认识世界、掌握世界的四种方式，中华民族要想改变贫穷落后的局面，站上科学发展的最高峰，就一定要高度重视理论思维的重要性，加强理论思维的培养和训练。

波斯特的信息方式理论述评

20世纪电子设备作为媒介的传播环节给人们的生活带来了日益深刻的影响,波斯特认为,当电子媒介进入我们日常交往时,其语言的多变性引发了意义的去中心化及自我意识的消解。信息方式促成了语言的重构与主体的变化。以前的“后工业社会”理论已不足以全面解释现在变化了的主体与现实。为此,他以“主体的重构”为基点把电子传播媒介、后结构主义语言学理论和批判理论交汇在一起构建了一种新的理论———信息方式理论。