习近平新时代中国特色社会主义思想的理论权威记录——读《习近平著作选读》一、二卷

《习近平著作选读》一、二卷是阐释、记录习近平新时代中国特色社会主义思想的经典,是学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想必读著作。《习近平著作选读》一、二卷的主题是全方位阐释习近平新时代中国特色社会主义思想体系产生、发展形成过程的记录。《选读》两卷共146篇文献,有部分是第一次发表的论述,多视角展现了新思想是马克思主义中国化时代化的当代成果。深入学习《选读》一、二卷,有利于深刻认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代主题,助力中国式现代化建设。文章以新时代、新界定、新路径、新蓝图为理论逻辑,阐释习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义中国化时代化的最新成果。要认真研读,准确把握这一思想精髓和核心要义,以创新理论的理论自信形成中国式现代化建设的实践自觉。

论青年马克思主义者理论权威的构建

青年马克思主义者理论权威表现为青年马克思主义者依托自身的马克思主义理论魅力而具有的令人自愿信服的影响力。这种权威是青年马克思主义者实现自我价值、增强身份认同的内在要求,是发挥青年榜样作用、形成人人崇尚良好风气的重要保证,是超越制度性权力依托、促进持久影响力的重要内容。青年马克思主义者的理论权威建设是一个互构的过程,既要促进青年马克思主义者理论权威的理论供给,又要构建外在的保障体系。

论马克思主义意识形态的理论权威建设

马克思主义意识形态传播有赖于塑造理论权威,使其在与政治权威的结合中确立在国家及社会生活中的主导地位,并成为社会的主流意识形态。然而,随着时代发展的加速,多元意识形态的挑战、理论供给的滞后及诊断力批判力的"缺席"等使其理论权威遭遇挑战,致使马克思主义意识形态的主流地位遭受威胁。基于此,亟需实现有价值的理论创新并向意识形态转化,重点是加强意识形态生产的复兴和意识形态话语的重构,以重塑马克思主义意识形态的理论权威,从而支撑和强化其政治权威,巩固马克思主义意识形态的指导地位。

实事求是拒斥一切理论权威

实事求是不需要人为地附加任何指导思想。理论权威是对实事求是的限制和误导。实事求是是对理论权威的超越和革命。坚持实事求是必须拒斥一切理论权威。

恩格斯权威理论视角下的列宁灌输理论再认识

恩格斯的权威理论与列宁的灌输理论同为马克思主义伟大理论体系中的重要内容,两者自成体系同时又联系密切。透过前者关照后者,可以得出如下认识:如果说恩格斯在《论权威》中集中阐述的权威理论是回答权威是什么及其重要性的理论问题的话,那么列宁在《怎么办?》中系统形成的灌输理论则更多地是回答如何树立和捍卫权威的实践问题。

权威善治的可能性与实现路径——现代西方权威理论及其借鉴价值

新自由主义认为权威与自由民主矛盾,权威必然走向极权、恶政,权威妄图人为计划社会发展,建构乌托邦必然失败。现代西方权威理论认为权威可以为恶亦可以为善,但现代社会不能没有组织因而不能没有权威,主张权威"戴着镣铐起舞",实现与民主统一的权威善治。现代西方权威理论深入研究避免权威为恶而实现权威善治的实践方案,提出权威的一切行为只能基于组织正当利益的需要,以选票认同为前置防火墙、情境认同为实践标准、以公域和任期为边界。现代西方权威理论具有辩证性和实践性,与马克思主义权威理论有共通处也有显著不同。马克思主义认为权威必须在实践中坚持为人民服务和民主集中制才能实现权威善治。现代西方权威理论的权威善治方案对马克思主义权威理论和中国当今实践具有实际、具体的借鉴价值。

现代西方领导权威来源理论的主要流派及其评介

关于领导权威来源的问题,现代西方学界形成了制度权威论、情景权威论、权威接受论、职能权威论、四元权威论和知识权威论等不同的理论观点,这些理论各有其特点与价值。

恩格斯权威理论的再诠释与当代意蕴

当今中国正处在社会转型的关键时期,新一届中央领导集体面临着严峻的执政考验。党内诸多腐败现象,严重地损害了中国共产党的执政形象、降低了中国共产党的执政权威。中国共产党的执政合法性由此也遭到了西方学界的非议与质疑。此时,重新诠释恩格斯权威理论的深刻内涵,既能有力回应来自西方学界的声音,同时,对于强化权威意识、重塑中国共产党执政权威,灵活把握"权威与自治"关系原则,正确处理中央与地方关系,认清权威本质,正确理解社会主义权威合法性,客观认识权威重要性,加快改革开放和社会主义现代化进程,早日实现"中国梦",都具有十分重要的现实意义。

试论拨乱反正时期权威理论的重塑与演进

作为拨乱反正时期时代变迁与思想重建的议题回响,权威理论的重塑历经多重演化,从最初一年多时间里对于重树权威的极端强调,到1978年后对"绝对权威"论的深入批判和解构与新的政治权威理论之重塑的同步嬗变,充分展现了中国政治、社会与文化自身的起承转合及其历史的复杂性和多元性。关于权威问题的理论重构是拨乱反正时期的一种亚类型政治思潮,但因其与当代中国的高度相关性,须将之纳入当代中国政治思想史的研究和书写。

管理权威理论的历史演进与概念模型构建

本文分析了管理权威理论的历史演进,在此基础上对管理权威进行了定义,并构建了一个可操作的管理权威概念模型。

从巴纳德权威理论出发看政府权威的建立

切斯特·巴纳德是西方现代管理理论中社会系统学派的创始人,其深入研究了经理人员的权威问题,提出了全新的"权威"概念。党的十八大明确提出加快转变政府职能、深化行政体制改革的重大决策,重新回顾和深入思考巴纳德的权威理论,对当今我国政府职能转变、建设服务型政府具有较强的现实性、针对性和指导性。

排他性法律实证主义——兼评拉兹的权威理论

当代法律实证主义内部的一大理论争议是排他性法律实证主义与包容性法律实证主义。对它们的介绍与研究不仅可以帮助我们切出法律实证主义今日之脉动 。

分域权威理论对治理现代化的意义

国家治理现代化需要治理理论的支撑,分域权威理论对横向领域的治理提供了积极的借鉴。该理论源于分域主权理论,逐渐演化为分域权威理论,提供了认识治理体系的横向视野,对完善治理体系具有重要意义。它强调了现代社会分工基础上的各领域自治;它重视倡导各领域间互相协作与辅助;它强调了国家在治理秩序中的特殊功能与权威地位。当代中国的国家治理现代化理论可以从中借鉴合理因素,推进治理理论的更新。

高校辅导员权威的合法性探究——基于马克思·韦伯权威理论

拥有权威是高校辅导员工作开展的前提,马克思·韦伯权威理论久负盛誉,为辅导员权威合法性研究提供了理论指导。韦伯将合法性权威分为传统型、个人魅力型及法理型,作为高校学生教育工作管理工作的从业者,上述三种权威辅导员同样具有。在理清辅导员合法性权威的来源后,应着力研究其巩固路径。权威是一把双刃剑,巩固辅导员合法性权威的同时要注意把握边界,避免其负面影响。

对排他性法律实证主义的思考——论拉兹的权威理论与法治观及对我国的现实意义

当代法律实证主义内部的一大理论争议是排他性法律实证主义与包容性法律实证主义。对它们的介绍与研究不仅可以帮助我们理清法律实证主义当代的发展状况,而且可以帮助我们预测其未来的发展方向。拉兹是当代新分析实证主义法学家的代表。本文着重介绍他的代表作《法律的权威》及《法治及其品质》所蕴含的法律思想。

恩格斯权威理论视角下的列宁灌输理论再认识——纪念列宁诞辰140周年

恩格斯的权威理论与列宁的灌输理论同为马克思主义伟大理论体系中的重要内容，两者自成体系同时又联系密切，透过前者关照后者，可以得出如下认识：如果说恩格斯在《论权威》中集中阐述的权威理论是回答权威是什么及权威的重要性的理论问题的话，那么列宁在《怎么办？》中系统形成的灌输理论则更多地是回答如何树立和捍卫权威的实践问题。

经济改革过程中权威理论的建设及其指导作用

没有权威理论的指导，使中国改革陷入举步不定的困境。如何尽快认准方向并建立起自己独立的权威理论体系，这是中国经济学面临的一场深刻的理论挑战。而权威理讫应该是系统性、科学性和逻辑性相统一的理论，它至少应具备完整的理论体系独特的分析方法和周全的政策主张。权威理论对实践的指导作用，不仅表现在摆脱经济起飞时期的困境，而且对一个国家保持长期的经济稳定增长也具有重要意义。

基于权威接受理论的教师权威内涵研究

教师权威的研究中的首要问题是教师权威的内涵,然而在已有的研究中有关教师权威的界定却恰恰是薄弱环节。教师权威、教师权力、教师威望等概念经常被交叉使用,并且缺少清晰的辨析,以至于造成理论界和实践中对教师权威有很多本不属于它的误解。基于权威接受理论的认识,教师权威是指被学生认可的,教师在与学生互动的过程中,凭借国家、社会所赋予的教育权力及由个人因素所产生的威望,从而使学生信任、服从的力量。学生是教师权威真正的授权者,学生的信任和服从是教师权威发挥作用的核心。

权威理论浅析

作为一种客观存在的社会现象,权威与其它社会现象相比具有局限性、制度性、正当性的特点。马克思·韦伯以权威赖以确定的社会基础将其划分为三种类型:传统型权威,超凡魅力型权威和法理型权威。美国著名学者丹尼斯·朗则根据不同的服从动机将权威划分为强制性权威、诱导性权威、合法权威、合格权威,个人权威5种类型。权威可以划分为强制性的权威和自觉的权威。权威也可以划分为专家的权威和人格的权威。权威也可以划分为法律上的权威和事实上的权威。研究权威理论,对于中国政治的健康发展有重要意义。

服务型法律权威理论为宪法学提供了重要的研究道路

杨海坤、樊响撰文《一条宪法方法论的新进路》指出,服务型法律权威理论在方法论意义上为宪法学提供了最重要的研究道路,即在承认事实与规范并非两分而可以融合,并赋予宪法权威以新的意义。在二元的宪法解释方法中,主权者的承认赋予了宪法权威的规范之维,在这一点上服务型权威理论继承了传统实证主义者的思想,认为宪法首先是指向命令的拥有强制力的社会规范;