远程教育研究方法论的渊源与理论派别的探讨

一项优质的远程教育研究依赖于科学的研究设计和合适的研究方法,而不同的研究设计和研究方法又是基于不同的教育研究的哲学与理论,因此,只有掌握教育研究的哲学和理论,才能根据研究课题的内容特点,进行科学的研究设计,选择合适的研究方法,获得良好的研究成果。然而,从现有的文献来看,很少有文章系统地探讨远程教育研究方法论的渊源与理论派别。本文首先介绍教育研究方法论的形成和沿革、以及远程教育研究的发展和现状。进而阐述教育研究的范式.也就是教育研究的哲学基础,探讨主要的教育研究方法论的哲学理念,尤其对直接影响当代教育研究的实证范式和阐释范式进行综合分析,最后分析现代教育研究中采用的定量研究和定性研究的由来、区别、争论及整合。作者希望,本文能帮助远程教育工作者系统地了解远程教育研究的渊源和理论基础,从而提高远程教育研究的理论水平。

网上学习的发展和三大理论派别的形成——“网上学习理念变革的国际研究”系列文章之一

网上学习是发展迅速且争议最大的教学模式。自20世纪90年代中期以来,关于网上学习的理念已经形成了多种观点,概括起来可以分为三种派别:第一派是以技术为导向的网上学习理念,关注的是如何建立网络技术标准和一体化的网上学习平台;第二派是以学习论为导向的网上学习理念,关注网上学习中的学习原理,如教学哲学、学习理论、学习目标、学习任务、学习动机、教师导学等;第三派是技术和学习论并重的网上学习理念,强调技术、学习论、知识、交流等各种因素,如有的学者以远程教育的交互理论为核心,结合网络技术优势,创建了网上学习的综合模式。作者最后指出,任何一种网上学习理念都对网上学习实践产生很大的作用。我们应该根据具体的情况,吸取各种理念中有用的观点,为开展有效的网上学习服务。

西方金融深化理论及其主要理论派别

自70年代初爱德华·肖和罗纳德·麦金农较系统地提出关于金融压制与金融深化的理论后,国外许多经济学者就该问题进行了大量的研究和探讨,金融深化理论得到了不断地发展,逐渐形成了五个主要的理论派别。 大多数学者沿着麦金农-肖的假设对麦金农-肖的理论进行完善和补充,并在此基础上提出了各自的理论模型。

股份公司所有权安排理论回顾与评析

在股份公司所有权与经营权天然分离的企业特征下,股份公司所有权如何安排才能保证企业具有理想的绩效表现,一直是现代企业理论争论的焦点。本文以国内外已有文献为基础,对“股东控制权淡出”理论、“股东占有绝对支配权”理论、利益相关者共同治理理论以及股东主导下的利益相关者理论四种主要理论观点进行了系统的比较和评析。

义务教育思想理论的发展

义务教育,从1619年普鲁士通过《魏玛宪法》算起,至今已有370余年历史。由于各国的社会制度、经济发展水平、文化历史背景、教育的传统模式各不相同,因此,各国义务教育的性质和特点存在着很大差异,并形成了不同的义务教育观念和理论派别。如何科学地。

新批评派对于西方文学理论与批评的影响

新批评派对于西方文学理论与批评等研究领域具有极大的影响。综观现当代文论的发展历程,诸多派别都与该派形成了契合与差异等复杂关系,从而共同建构了20世纪文学理论与批评领域的独特景观。

消费者学习理论评介

消费者学习理论西方有着许多的理论派别,本文只着重剖析其中的两大学说:联结学说和认知学说。 联结学说认为人类的学习是刺激与反应的联结。这种学说因所使用条件类型的不同又可以分为两个学派。一是感应条件反射论(以下简称感应条件论),一是操作条件反射论(以下简称操作条件论)。 (一)俄国生理学家伊凡、巴甫洛夫(Ivau Pavlov)是感应条件论的开拓者。他用狗作试验,并用以下步聚来说明这种学习过程。按照这个学派。

对心理学小型理论的再认识

我国心理学界对现代西方心理学主要理论派别,如人格主义心理学、人本主义心理学、现代认识心理学等,有了越来越多的接触,它们的基本观点和方法论等,影响日渐增大。 从我国心理学发展历史来看,过去受外国心理学影响极深,甚至可以说心理科学基本上是一种“舶来品”,或者盲从西方行为论心理学,或者迷信苏联巴甫诺夫的高级神经活动学说,都曾吃尽苦头。现在,面临着形形色色的西方心理学新潮理论,必须客观分析、鉴别,批判地吸收,以促进尽快建立具有中国特色的心理学体系。

换个视角:实现课堂的别样翻转——接受美学的教学启示

接受美学是联邦德国康士坦茨大学教授姚斯和伊瑟尔创立的,以读者研究、接受研究为着力点的美学理论派别。接受美学的核心是＂读者中心＂,它认为,作品美学价值的实现是读者参与创造的结果,其意义和价值只有在读者的阅读和接受过程中才能得以体现和印证。接受美学理论不仅对西方文学创作产生了颠覆性的影响,其许多观点对其他领域特别是教育也有指导意义。

信息、情报、知识的本质与联系

信息、情报、知识的本质与联系王宏鑫信息、情报、知识是情报学理论的最基本的三个概念，对他们的本质与联系的不同回答形成了情报学的不同理论派别。但是就目前掌握的资料，不管那一派别都没能令人信服地解决情报学的理论基础问题。尽管不少情报学家采取回避这个问题的态...

元伦理学的嬗变历程及其困境透析

元伦理学的兴起已有百余年,它的出现的确在明确概念、理清逻辑推理方面做出了很多贡献,使伦理学研究日趋规范,为伦理学成为一个科学的学科奠定了基础,然而由于其在研究过程中过于注重纯粹的概念分析与逻辑推理,使伦理学成为"学院式"的学问,与现实严重脱离,失去了对社会道德生活的指导意义,致使其研究进入困境。

“技术-教学-学科知识”(TPACK)研究：最新进展与趋向

随着信息技术与课程整合的理念在教育领域不断渗入,教师如何在教学中有效使用信息技术成为教育研究者关注的热门话题之一。近十年来,不少学者致力于"技术-教学-学科知识"(TPACK)这一理论框架的发展及其在教学实践中的应用研究,包括对TPACK概念探讨研究、七因子的结构测量与模型研究、TPACK个案研究、增强TPACK的策略研究以及TPACK的通适性与专属性研究等。目前关于TPACK的理论观点主要包括三种:另类PCK观、融合促进性观和单一发展性观。三种观点各有偏重,均有可取之处。不少实证研究表明,七个TPACK因子在识别上具有一定困难和挑战性;一些其他因素,如教师是否接受培训,教师教学"情感-信念"等可能会影响TPACK七因子模型。未来的TPACK研究,应该考虑其高度情境性以及在技术、教学及学科方面的专属性,在不同国家地区、不同学科领域(尤其是语言与艺术)、不同教学模式及不同技术载体的背景下测查教师的TPACK结构及其发展机理;同时也需要从"知识创建"与"设计能力"的角度,以及学生的角度来诠释与发展教师的TPACK。

电视真人秀节目中的符号互动传播——以江苏卫视《非诚勿扰》文本为例

符号互动理论的内涵符号互动理论产生于美国,是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究社会的社会学理论派别。早期的代表人物有库利、托马斯、米德等人。与早期符号互动理论重点强调"符号"不同的是,美国社会学家欧文.

寻找与确立——二、三十年代马克思主义文学批评概观

马克思主义文学批评,在二十世纪几种批评理论派别中,一般被看作社会学批评的一个特殊流派。这里,有几点需引起注意。首先,这一流派所依据的马克思主义的本身,并非是一种单纯的文学或美学理论。马克思主义批评是一个更大的理论分析体系中的一部分:“

论学习活动中非智力因素的作用

当代世界三大教学理论派别(布鲁纳的“结构课程论”、赞可夫的“新教学体系”、根舍因的“范例方式”教学)的共同特点之一是重视学生的发展,包括学习发展和心理发展。他们倡导发展性教学,把学习和发展、知识和智力,智力和个性(人格)结合起来。他们认为发展有助于学习,学习有利于发展。

《心理学综论》出版

本书是为适应干部短期轮训进修、岗位培训和大中专学历教育而编写的绿合性心理学教材,也是学术性较强的心理学普及读物。主要介绍:社会心理、年龄心理、性别心理、组织心理、管理心理、领导心理等基本理论和知识,并简要介绍了西方各主要心理学理论派别。本书具有综合性、针对性、适用性的特点,读者可在较短的时间里学习和掌握心理学各学科基本理论知识。本书也可作为各级党干校、大专院校的教材及教学参考书。

个性研究中的方法论问题

所谓个性,在心理学上就是指人的心理个别差异,或者说一个人不同于他人的心理特征的总和。关于个性差异的研究,我国古代很早就开始了,不过多是一种直观的思辩的性质。随着近代科学技术的发展,这方面的研究才有了长足的进步,并形成了许多理论派别。但是,纵观这些研究成果,我们也可以看到,对这个领域的研究至今不仅没有取得一个共同的满意的答案,而且有的观点彼此还是对立的。

维特根斯坦哲学思想演化蠡评

在现代西方哲学中,维特根斯坦是引人瞩目的人物。这位哲学怪杰独具特色之处,是在其思想发展过程中,后期的他严厉批判了前期的他。而且在两个时期之中,他的不同思想,又启迪了分析哲学运动中两个不同的而又是主要的理论派别。因而,探讨他的思想演化发展机制,是令人感兴趣的课题。