师专教育学“学习理论与训练技能相结合”教改实验效果对比调查

这项调查主要是对师专教育学课程所开展的“学习理论与训练技能相结合”教改实验的结果进行调查和分析,从而了解本实验的效果。调查表明,实验基本达到了预期目的:较大程度地激发了师专生学习教育学课程的积极性、主动性和自觉性;较好地掌握了学科的理论知识;一定程度上训练了学生的教学技能。

培养学生实验技能的途径

现行的高等教育中,对物理教学的要求始终是强调理论讲授与实验操作相结合,然而这一基本要求并未得以完全落实,时至今日,一些高校物理教学中理论与实验相脱节的矛盾仍极为突出,具体表现为重视理论研究和讲授,轻视实验操作,以往物理课考试都是以检验理论知识为主,实验技能为辅,由此形成了一种恶性循环,相当一部分学生急功近利、

中学生物课教学实验技能的培养

在众多自然科学中,生物学是一门实验性比较强的学科。在现实生活中的一些现象只有经过基础实验才能得到正确合理的解释,只有通过实验,生物学科中的一些生物体态的结构才能看得更清楚,因此生物学科的教学特别要注重实验教学。由于多方面原因,生物教学实验起步较晚,还存着明显的不足,其表现为多注重理论知识、忽略了动手实践与实验,培养出的学生即便学习好但是动手实验能力差的现象也是相当普遍的,随着教育的改革,新编生物教学大纲中,强调了理论与实践相结合的重要性,教科书的内容也有了明显变化,实验方面的内容更为突出,实验的形式也呈现出了多样化的特点。

构建产学研合作机制 培养新型高技能型人才

产学研相结合是高职院校生存和发展的必由之路,是坚持培养新型高技能人才的重要措施。强化实践教学活动,广泛与企业联合,加大资金投入,改善产学研条件,才能真正实现产学研相结合的办学目标。

谈植物学实验课的教学方法

植物学实验课是生物系本科生最早接触的基础课程植物学专业课的实验课程,通过实际操作,使学生能够把理论知识和实践相结合,为后继课程的学习和科研能力的培养打下良好基础。为提高实验课的教学质量,植物教研室的教师采取集体备课。

电工电子实验教学及实验实训中心建设探究

一、前言 实验、实习教学是实现理论与实践相结合、培养学生基本技术与基本技能的重要环节,电工电子实验实训中心主要承担自动化、机械制造及自动化等专业本科生的实验、实习实践和部分毕业设计论文的教学任务,同时还承担全校非电类专业的本科生基础电工电子学实验教学任务。

改革有机化学实验课 培养学生动手能力

有机化学实验课是为应用化学、食品、农牧类专业开设的重要基础课之一,学时数较少,学生需掌握的内容较多,再加上学校招生规模的扩大,人均实验条件未得到根本改善,因而只能开出一些简单实验让学生掌握一些基本操作、技能。简单的有机合成及天然物提取工艺,通过这些实验后,对学生掌握有机实验基本操作,培养基本技能起到很好作用,但怎样将这些技能知识与生产实际相结合却未作探讨,结果学生所掌握的实验技能知识只能停留在课堂上,为解决这个问题,我们提出了"改革有机化学实验课教学,培养学生解决实际问题能力"研究课题,设计了新的实验方案,并在食品、农学专业进行了试用,效果良好。

浅谈初中生物实验存在的问题及改进措施

生物学是一门实验性很强的学科，实验教学可以培养学生理论与实践相结合的能力，可以加深学生对教材知识的理解，提高学生通过实验获取知识的能力。初中生物实验教学是生物教学中的重要环节，通过实验可以极大地调动学生学习生物学的兴趣，培养学生掌握最基本的实验技能，更重要的是能够提高学生的生物学素养。

开展数学实验的两种途径

小学数学实验教学,就是理论与实际操作相结合的教学,其中以实际操作为主,理论知识为辅,将二者有机地结合在一起。学生在实验的过程中不仅对数学知识概念的理解更加深刻,并且还能提高他们的实际操作能力。现今的数学教学不仅要教授学生们一些基础的数学知识概念,还需要培养他们各方面的能力,实现素质教育的目标。

学前教育专业实践性教学的实验

学前教育专业是江汉大学设立仅四年的新专业,它承担着为武汉市培养幼教管理人才和幼师师资的双重任务。为了保证培养目标的实现,在拟订专业教学计划时,十分重视专业理论教学与实践性教学的紧密结合,将实习作为一门必修课列入教学计划,采取“早期实习,多次实习。”的措施,具体作法是: 1、点与面相结合早期实习,多次实习,既要有点,又要有面,实行点面结合。“点”,是指需要有经常性的、固定的实习基地——本校的实验幼儿园和选择一。

本科生临床见习妇产科学的带教工作及方法探讨

中山大学本科生临床见习带教安排教师全脱产带教的优良教学传统,给带教教师更多时间和精力准备带教工作并设计带教方法,可以有效地提高见习教学质量。针对本科生妇产科临床见习阶段,结合学生学情及自身特点,总结教学工作准备内容及流程,根据见习教学大纲要求,设置理论知识与临床技能实践相结合的教学内容,采取以问题为导向,角色扮演、多重反馈、翻转课堂及微讲课等教学模式,优化教学效果。

中职电子技能教学例谈

电子技术基础是一门知识性和技能性相结合的基础课,知识性和技能性相结合是该门课的特点,基础理论知识起着指导学生动手实践的作用,而动手实践又可以帮助学生巩固和深化理论知识,激发和巩固学生学习电子技术的兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力。

浅谈实验技术人员的职能和作用

实验教学是高等院校教学工作中不可分割的一个重要组成部分,是一种知识与能力理论与实验相结合的教学活动,是培养合格人才的重要的教学环节。它的目的不仅在验证理论或加强理论学习,更重要的是培养学生应用理论知识解决实际问题的能力。所以,提高实验教学质量,对提高培养人才的质量是十分重要的。在实硷教学中,实验技术人员和指导教师的密切配合、努力协作、互相学习、取长补短、认真细致地安排好实验的各个环节,准备好实验教学的各种设备、仪器等。

高等职业技术教育实验教学和实验室管理的探讨

高等职业技术教育是以职业为导向,以能力培养为基础,必须培养从事成熟技术应用和运作的高级应用型人才,实验教学作为整个高等职业技术教育的重要组成部分,是重点对学生实行理论与实践相结合的教育,使学生用所学的理论指导实践,在实践过程中检验、完善和发展理论,同时培养和提高学生将理论与实践相结合的实际操作能力,使学生在具体操作过程中更有效地掌握理论知识,从而全面达到提高教学质量之目的。

文科大学物理教与学探析

提出了在物理实验室开设文科大学物理课程,贯穿一些基础操作实验,灵活掌握教学方法,在实验与理论结合的学习过程中提高文科学生综合能力,培养其多种科学素养的一种方法。探析了在文科物理教学过程中,教学内容、方法的选择及具体教学过程中需要注意的几点。

让地理教学理论与教学实践走向结合

理论与实践相结合一直是笔者教学中的一把利剑。利用地理课程论、地理教学论等课程，充分挖掘与传递地理教育教学的理论，让学生打好地理学习的理论基础；利用中学地理教学设计课程与中学地理微格教学课程的结合，让地理教育教学理论与教学实践走向结合。在中学地理微格教学中，笔者利用课程的三分之一课时，展现各种地理教学技能的理论，三分之二的课时组织学生进行各种地理教学技能的微格教学训练，主要是利用三五个技能，组织5—8分钟的地理微型教学，利用微格教学实验设备进行以4～6人为小组的教学实况录制、回放、自评、小组互评及教师的综合评价，

特种设备作业人员安全技术培训形式和方法的探讨

2005年年底,国务院第116次常务会议要求各地采取有利于安全生产的对策措施,综合运用法律、经济、科技和必要的行政手段,抓紧解决影响制约安全生产的各种历史性、深层次问题,建立事故防范的长效机制。此后,全国人大、国务院、中纪委、高法。

对铁路特种作业人员培养几个问题的探讨

羊城铁路总公司广州南站自1991年成立培训点以来,共举办了23期特种作业人员安全技术培训班,培训了728人,取得了明显效果。但在开展过程中还存在不少问题,对特种作业人员培训的涵义,内容认识不足,概念模糊;培训形式及方式较为单调,不够多样化;对考核和发证工作缺乏足够的认识。在一定程度上影响了培训工作顺利开展。

高职高专《计算机网络》课程教学的探究

一、引言在计算机网络成为人们学习和工作不可缺少工具的今天,对计算机网络相关人才的培养尤为紧迫。但作为高职高专计算机网络专业的学生,日后主要是面向生产建设,管理服务第一线,从事计算机网络系统设计。