“工匠精神”融入中本贯通基础技能训练一体化课程的实践与探索

“工匠精神”包含的职业技能、职业素养、专业知识对应到基础技能训练一体化课程中的操作技能、职业素养、理论知识。依据课程目标,将理论知识融入各项目教学,制定各项目评分标准,技能训练过程中职业素养评价设计,评价结果统计分析,实现课程在目标、过程和评价中渗透“工匠精神”。以项目教学为载体,通过教学实践分析,学生理论知识成绩、操作技能的掌握、职业素养和各项目完成情况都得到了大幅提升,实现了对学生“工匠精神”的养成教育、体验教育、实践教育。

高职院校机电一体化技术专业技能训练教学策略研究

近年来我国的高职院校得到了快速的发展,机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标,因而技能训练教学对于机电一体化专业也是非常重要的。目前在湖南省高职院校机电一体化专业的技能训练教学中存在很多问题,如缺乏专业的指导教师以及考核指标等。文章分析了机电一体化专业技能训练教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些改进策略,以期为机电一体化专业的技能训练教学提供借鉴。

理实一体化教学在医学高专外科基本技能训练中的运用

为了有效提高临床医学学生外科基本技能训练的效果,我校对《外科学总论》开展了理实一体化教学改革,在对教学内容、实训条件、教学资料、课堂设计等环节进行不断完善后,有效增加了学生对技能的理解和掌握,学生动手能力明显增强。

分段式模拟训练在创伤急救一体化基本技能培训中的应用

目的探讨分段式模拟训练法在外科住院医师创伤急救一体化基本技能培训中的应用效果。方法选取中南大学湘雅二医院住院医师规范化培训外科第三年学员40人,学员通过理论学习和考试、技能摸底考核后进入技能模拟培训,培训分为基础生命支持、创伤救护、团队复苏、综合应用四段,通过相应分段考核后进入下一段培训,全部通过后获得结业证。对培训前调查、结业考核和学员反馈进行分析。结果培训前学员对基础生命支持掌握程度较高,对创伤救护掌握欠佳,而团队复苏和综合应用技能严重欠缺。培训后考核合格率高于摸底考核合格率,各段技能均得到明显提高。结论分段式模拟训练法能显著提高外科住院医师创伤急救一体化基本技能。

“五年一体化”师范生技能训练模式初探——以镇江高专丹阳师范学院为例

目前师范生技能训练中存在诸多问题,"五年一体化"的系统性技能训练模式及相应的具体措施对提高师范生综合素质具有重要作用。

以技能训练促进《畜禽解剖生理学》理论知识学习的教学探析

教学方法是影响教学质量的关键,为提高受课中职学生对《畜禽解剖生理学》理论与技能知识的学习掌握,在教学实践的基础上,文章详细介绍了教学章节与技能训练的项目,总结了《畜禽解剖生理学》理论知识与技能训练相结合的教学方法,供同行参考。

融合技能技术训练的高职药物制剂“教学做一体化”教学改革初探

通过课程组药物制剂教学改革的实践,从构建课程体系、培养课程教师团队、具体实施过程、改革考核方案、专项训练、竞赛培优等方面探讨融合技能训练和技术训练的药物制剂"教学做一体化"教学模式。

理论与实践一体化教学 重视实操能力的培养——《电力拖动控制线路与技能训练》教学探讨

随着职业教育的改革发展,对学生实操能力的培养成为当前职业院校的重点任务。《电力拖动控制线路与技能训练》是一门具有很强专业性与实践性的课程,学生既需要掌握扎实的理论知识,又需要具备相应的实践能力。传统的教学方式难以充分满足这一课程的教学要求,为了提高课程教学效果,促进学生专业素养的发展,教师应当坚持理实一体化的教学理念,加强对学生实操能力的培养,提高《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学的有效性。

教师专业技能训练一体化探究

专业技能训练是教师教育的重要组成内容。适应教师专业发展要求,我们探讨和实践了"练习—见习—演习—实习"的一体化专业技能训练模式。该模式的实施,必须完善教师教育技能课程体系,协调各种教师专业技能培养力量,提高教师教育者的专业技能培养能力.

高职机电一体化专业技能训练的教学措施分析

本文主要以高职机电一体化专业技能训练的教学措施为重点研究内容进行阐述,结合高职机电一体化专业技能训练存在的问题,从教学内容、教学模式、教学考核、教学投入等多个层面来探讨高职机电一体化专业技能训练措施,目的在于提升技能训练的质量和效果,使学生可以熟练运用专业技能和知识,从而为以后步入社会奠定坚实的基础。

基于《机电一体化设备的安装与调试》技能竞赛训练模式初探

职业技能大赛是我国职业教育领域的重大创新,是促进职业教育向技能培养发展的重要手段,是促使职业教育改革发展的助推器,通过它可以培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才。

“维修电工技能训练”理实一体化教学方法探索

理实一体化教学在高职教育中具有重要地位。维修电工是高职电工类专业学生必须掌握的一项技术,是一项非常重要的专业技术。本文结合笔者多年的教学经验,提出了实物演示、教学做融合、理论实践交替进行的理实一体化教学方法。

高职机电一体化专业技能训练的教学措施研究

高职院校是我国培养综合应用型人才的主要阵地,随着社会经济的快速发展,机械制造业、汽车业都有了迅猛发展,人才缺口越来越大,与之相关的机电一体化专业成为近几年比较火爆的专业。机电一体化是操作性非常强的专业,技能训练是课程的重要组成部分。如何做好高职院校机电一体化专业技能训练,提升人才专业化技能水平,促进学生实践能力的提升,成为机电一体化专业重要的教学任务。当前,开展机电一体化专业的学校为社会输送了一批又一批的人才,但在教学过程中仍存在一些尚未解决的问题,本文详细分析了问题所在,提出了具有针对性的改革措施。

论师范生教师专业技能一体化的层级训练框架的建构

基础教育课程改革的深化、高等院校师范生"整合连贯型"教师教育培养模式的逐步构建,对师范生的教师专业技能提出了更高的要求。在建构师范生教师专业技能一体化的层级训练框架中,其框架呈现状态为:课堂观察→教学设计的文案形式→教学设计的讲台运作形式→教学测评手段。探寻师范生教师技能训练的可行性有效性的操作方法,培养既能承担小学教育,又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资。

《车工工艺与技能训练》一体化教学的体会

教师通过一体化教学模式,可以提高教学质量,有效解决理论教学与实践教学脱节的具体问题,使培养的学生更好地满足社会的要求。

电子专业技能训练一体化模式浅探

如何提高电子专业技能训练的效果,是当今专业教学中的热点之一,本文提出电子专业技能训练与专业教学、生产实习、社会服务、毕业走向相结合的一体化模式。实践证明,技能训练一体化模式是一种比较适合中职电子专业技能训练的模式。

浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计

训练内容是一体化技能训练的重要保障,如何依据中等职业学校电子技术应用教学大纲及职业技能鉴定标准,按照科学性、针对性、实用性的原则,编写一体化训练内容,是值得探讨的问题。应打破原有教材的知识体系,重构知识结构,使一体化训练内容与"双证"相联系,与企业对专业技能人才的需求相联系;将教材内容模块化,实施以"项目引导,任务驱动"为教学设计理念的课堂教学模式;教材中要体现教学过程的连贯性,实习阶段目标的渐进性、层次性,各实习阶段要根据明确的实习目的、任务、内容、方法和考核等级等要求进行内容选编。

中职练考评一体化技能训练模式研究

在中职学生的技能训练中,如何组织训练、考核、评价,使三者融为一体,提高学生技能训练的水平,本文对此进行了分析探讨。

机电一体化技能竞赛训练策略谈

技能竞赛成绩是检验一个学校专业教学水平的重要指标,如何在短时间内提高学生的专业技能水平是摆在很多专业课教师面前的一个重要课题。本文结合作者辅导技能竞赛的经验,论述了在机电一体化技能竞赛训练中应采取的策略。

浅谈高职机电一体化专业技能训练

高职院校的办学方向是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的"得去、留得住、用得上",实践能力强,具有良好职业道德的高技能型人才。所以实践教学是高职教育中重要的环节。加强学生技能训练,注重理论联系实践,为社会培养高技能人才。使学校与社会同步、使学生毕业后好找工作、找好工作。机电一体化专业是理、工密切联系的一门专业,不同于文科专业,他要求学生具有很强的实践性。