搞好专业理论教学的几点想法

高等工科院校的专业理论课,是在学生全部学完了相关的基础理论课、学完或部分学完了相关的专业技术基础课的基础之上开设的。该课程的教学,要求学生除了具备较为扎实的基础理论知识,还应具有查阅相关科技文献的能力。同时,为了学好专业课,学生也应该掌握一套较为成功的自我学习方法,通过对专业理论课的学习,使学生掌握必要的专业技术知识,包括工业生产过程的工艺方法、基本原理、专有名词及行业术语、生产设备及其操作技术、工艺过程操作规程及现代控制技术等方面的知识。通过对专业理论课的学习,强化学生的工程意识,培养他们的工程能力,了解本专业工业及其相关行业在国民经济中的地位以及当前在国内外的发展状况等,为学生今后从事本专业的实际工作打下良好的基础。为此,加强专业理论课教学的环节,是高等工科院校教学过程中一项十分重要的工作,应给予高度重视。

对园林植物等课程教改的几点建议

园林植物的有关课程是农林高等院校园林专业学生必不可少的专业基础课程。它们包括园林植物(树木、花卉、地被植物)的识别、栽培、管理、选育及防止品种退化等内容。这些内容不仅有较为系统的理论知识,更含有相应实践能力的培养,因此是属于应用性较强的课程。

对应用型高校操作系统教学的几点建议

众所周知,操作系统课程是计算机科学与技术及相关专业的主干课程之一,该课程的特点是知识点多、理论性强、抽象。传统本科院校在教学中大多数以理论知识的学习为主,针对性的实践性环节很少;

校企共建校外生产实习基地的几点体会

校外生产实习是学生在基本掌握汽车修理理论知识和操作技能的基础上进行的,是理论知识和操作技能得以巩固和熟练地重要手段,也是学生将操作技能应用于生产实践,提高学生适应社会能力的根本途径。另外,企业"真实的"生产环境和先进的修理设备能使培养出来的学生更接近将来就业岗位的需要,也使学生能较早直接接触汽车维修的新知识。

关于高等职业教育教学计划《财会》专业试点过程中的体会

高等职业教学计划中培养目标的定位是,高等技艺型人才;高等职业教学计划中培养目标的定向是,具有娴熟的专业技能和实际操作能力。我校在执行教学计划时以此为目标,并考虑到,与中职相比:

职业学校创新型技能人才培养模式研究与实践

主要创新点：1.模式创新本成果创造性地提出了创新型技能人才培养模式：以中等职业学校创新型技能人才培养为目标,通过对接创新抓课改、对接生产抓技改的＂两对接＂方法,实现专业技能教育与技术创新教育两位一体;通过基础文化学习、专业技能学习、企业生产实习三个领域同步推进创新教育的方法,构建创新文化教育、创新技法学习、专利转化和科技创业＂三步走＂理论模型：通过组织设计＂四推动＂实践项目和建设“五平台”等手段，构建创新型技能人才实践模型。

总结10年教学实践把大学英语教学提高到一个新的发展阶段

总结１０年教学实践把大学英语教学提高到一个新的发展阶段上海交通大学王同顺，张彦斌１９８５年国家教委批准并颁布了《大学英语教学大纲（高等院校理工科本科用）》（以下简称《大纲》）。十年的实践证明《大纲》规定的总的教学目标，即培养“以英语为工具，获取专业所...

“双主体、三平台、多点面合作”石化类技能型人才培养的实践探索——以扬州工业职业技术学院为例

本文针对石油化工类专业技能型人才培养校企合作浮于表面和利益单向的难题,论述了扬州工业职业技术学院石化类专业"双主体、三平台、多点面合作"的人才培养模式的具体做法及成效。重点论述了学校与企业合作的共同主体性及合作深度,以校内实践教学平台、科研服务平台和企业内产教深度融合平台建设为合作载体的三平台及作用,以及从专业建设、课程改革、基地建设及社会服务等多点面开展合作的内容及效果等,该模式使学校和企业能够在合作过程中纽带多元、利益共享、资源互用、共同发展,增强了合作的深度和可持续发展的能力,有效的促进了专业发展和人才培养质量提升。

提高研究生专业课教学质量的实践与思考

提高研究生专业课教学质量的实践与思考蔺海明，黄高宝，胡恒觉，黄鹏，晋小军（甘肃农业大学兰州７３００７０）改革开放十多年来，农业高等教育坚持“三个面向”方针，培养了一批又一批的高素质农业科技人才，有力地促进了我国农业从粗放经营向集约经营、从传统农业向现...

分析天平实践课程序化教学探讨

分析天平实践课程序化教学探讨郭学森分析天平是最基本、最常用的精密衡量仪器。定量分析结果的准确性，在很大程度上取决于分析天平称量技术。如何通过两个单元时间（６学时）的实践教学，让学生初步掌握天平称量要领，基本上达到熟练、准确、快速的称量要求，是提高天平...

以“教学性顶岗实习”为核心的电子商务实践教学体系的构建

主要创新点：1.针对电子商务专业实践教学中顶岗实习集中在最后一年或半年而未能纳入教学计划一次性方案的弊病,按照职业成长规律和教育建构理论,提出＂双融、三进、四结合＂的实践教学指导理念,形成了实践教学体系的驱动思想。2.首次提出以＂教学性顶岗实习＂为中心构建的实践教学体系,以人本性的教学性顶岗取代功利性的＂打工式＂顶岗,构建了＂教学性顶岗实习＂模式,提供了顶岗实习全程、渐进式的教学解决方案。

机电类专业实践性教学体系的开发与实施

主要创新点：1.＂校企一体、多线整合＂实践教学体系的理论创新本成果突破了以往单线构建实践教学的思路,在理论上有创新。通过发现机电类专业岗位能力、课程、载体、实施策略的内在联系,将课程层级与能力层级直接关联、课程资源与实施策略协同构建,整合企业实训基地资源,将知识内容与技术、技能培养相互融合,理论和实践教学场所相互融合,实现多线整合。2.课程资源建设＂虚实结合,

电工技能训练“四段三步”法

"电力拖动与自动控制"是技工学校电工专业的重要课程之一。在该课程结束后的技能训练阶段,我们采用了"四段三步"法进行训练。几年的实践证明,训练效果较好。学生通过训练,不仅能按照理论原理图和专业课所学的理论知识自己动手、自行安装较复杂的电控线路;还能够在教师模拟故障时,以最快的速度找到故障点,并正确处理和排除故障。所谓"四段三步"法即把技能训练分为识图、用图;设计能力;工艺安装(配线技能);故障处理四个阶段,每阶段分三个步骤进行训练。

双梯级教学法的课堂实践

双梯级教学法的课堂实践传统语言教学强调的是语言点知识的传播，语篇教学的兴起，把语言教学提到了一个“批处理”的阶段。语篇以句子群的面目出现，其线性的贯连（Ｃｏｈｅｒ－ｅｎｃｅ）和块状的集成（Ｉｎｔｅｒｇｒａｔｅｄ），更加符合现代人从整体上把握事物的思维...

时间有限,实践无限

2023年3月18日,首届“行远杯”全国地理实践技能越野赛决赛在南京圆满举行,我在此次比赛中荣获特等奖(图1)。经此一赛,自己对地理实践有了几点体会。地理实践需要具备学科基础理论和技能。我在中学时初步掌握了自然地理的基础理论,本科就读期间进一步学会了用怎样的工具和方法来认识自然环境。扎实的基础理论和技能是我在本次赛事中能取得佳绩的关键。

“133”教学管理模式下农业气象课程教学改革实践

分析了"133"教学管理模式的内涵及其推行的必要性,就构建"133"教学管理模式下农业气象课程重点理论知识与技能训练考核体系、"133"教学管理模式下农业气象课程教改初效、存在问题及建议等进行探讨,以为农业气象课程教学改革提供借鉴。

如何提升在动物防疫职业技能竞赛中的实战能力

笔者分别于2020年、2022年参加了四川省动物防疫职业技能竞赛,经历了两次实战训练,从中总结出几点经验,分享如下。1加强学习平时要加强专业理论知识的学习,特别是动物防疫相关法律法规、动物防疫职业技能、动物防疫知识等方面的内容。2严格训练在平时的防疫监测采样过程中严格按照要求进行保定、消毒,按照参赛规定时间进行采血、标记、记录、收拾废弃物等训练,反复练习,提高熟练程度和精准度,确保剂量合格,时间越快越好。

中医实践技能临床答辩注意点

中医实践技能考试中的临床答辩主要考察考生的基本功，题目大多是常见病、多发病的内容。考试题型主要有3种：A．简述某某病的主证，治法，方药；B．简述某某病的病因，病机；C．简述某某病的各个证型主证，治法，方药。其中，A型题目近年来考的最多，属于常规考题。也有可能会抽到B型题目。从历年考题来看，后两类题目考的相对少些，出题范围也大多在一些病因比较重要、临床表现鉴别难度大的病种之列。

《统计原理》课程教学改革研究

在《统计原理》课程教学改革中,应按照行业或专业需求确立教学模式和培养目标,并在教学内容的改革与实践中注重理论知识点和实践技能点的整合与提炼,让学生通过设计调查方案,写调查分析报告,编制分布数列,绘制统计表和统计图,综合应用统计分析法的过程掌握实践技能,并在教学过程中注重多媒体和计算器、计算机的应用。