中职硕士培养:技能专业化、理论系统化、学术实践化

培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略。

公理化方法是科学理论系统化的重要方法

任何一门科学当其积累了一定数量的概念、范畴、原理和定律之后,运用一定的逻辑手段把已经获得的各种庞大的理论知识——概念、定律和原理进行合理的重建,构成一个严密的科学理论系统,就成为无可避免的事情了。这是一门科学发展成熟的标志。公理化的方法是科学理论系统化的有效方法,是现代自然科学理论普遍采用的演绎系统的形式。我们研究和掌握公理化的方法,对于形成严谨的科学理论系统,推动科学的发展,迎接世界新的技术革命,具有重要的现实意义。

对我国阶级斗争扩大化理论系统化理论化标志之异见

对我国阶级斗争扩大化理论系统化理论化标志之异见孟庆春一些中共党史、中华人民共和国史教科书和论著认为，八届十中全会使阶级斗争扩大化理论已经系统化理论化，以至有的还认为这次全会“进一步使阶级斗争扩大化的‘左’倾观点更加系统化、理论化”。毫无疑问，这乃是学...

叙述与展示：走向理论系统化的第一步

叙述与展示：走向理论系统化的第一步——评周宁著《比较戏剧学》肖平戏剧是人类共同心灵的表现，当所有的日子与其辉煌、衰败一同沉寂在时间的深渊中，当山岳与森林、无尽的田园村落、浩瀚的大海将人类分隔在两半球、东西两个世界的时候，戏剧艺术以充满感性荣光的形象，...

逻辑和历史的一致是科学理论系统化的重要方法

任何一门成熟的科学理论都表现为系统的逻辑体系.这种逻辑体系和历史发展过程是一致的,逻辑的和历史的一致为科学理论系统化提供了客观依据和方法论的指导原则.理论的逻辑思维,只有如实地反映客观存在的历史发展过程时。

以问题为导向的系统化互动达标理论干预对缺血性脑卒中患者的影响

目的 探讨以问题为导向的系统化互动达标理论干预在缺血性脑卒中(IS)患者中的应用效果。方法 选择2021年1月至2022年12月郑州大学第一附属医院收治的IS患者98例,依据随机数字表法分为对照组和研究组,各49例。对照组接受院内常规护理,研究组在院内常规护理基础上接受以问题为导向的系统化互动达标理论干预。比较两组的肢体运动功能、日常生活自理能力、负面情绪、伤残接受度、生活质量。结果 干预后,两组的焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分均低于干预前,且研究组低于对照组(P<0.05)。干预后,两组的Fugl-Meyer运动功能评分量表评分(FMA)、巴氏指数评分、伤残接受度量表评分、脑卒中专用生活质量量表评分均高于干预前,且研究组高于对照组(P<0.05)。结论 以问题为导向的系统化互动达标理论干预能提高IS患者的肢体运动功能、日常生活自理能力、伤残接受度、生活质量,且利于缓解其负性情绪。

基于Peplau人际关系理论的系统化干预在淋巴瘤嵌合抗原受体T细胞治疗患者中的应用效果

目的探讨基于Peplau人际关系理论的系统化干预在淋巴瘤嵌合抗原受体T细胞治疗(CAR-T)患者中的应用效果。方法依据干预方法的不同将135例淋巴瘤CAR-T治疗患者分为对照组(n=68)和观察组(n=67),对照组患者接受常规干预,观察组患者接受基于Peplau人际关系理论的系统化干预。比较两组患者对疾病的恐惧程度[癌症患者恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)]、生活质量[世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)]和满意度[纽卡斯尔护理满意度量表(NSNS)]。结果干预后,两组患者生理健康、社会家庭评分均低于本组干预前,观察组患者生理健康、社会家庭评分均低于对照组,差异均有统计学意(P﹤0.05)。干预后,两组患者WHOQOL-BREF各维度评分均高于本组干预前,观察组患者WHOQOL-BREF各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。观察组患者的总满意度为97.01%,高于对照组患者的85.29%,差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论基于Peplau人际关系理论的系统化干预可有效减轻淋巴瘤CAR-T治疗患者对疾病的恐惧程度,提高生活质量,改善满意度。

酒店管理专业本科实践教学创新研究——以工作过程系统化理论为视角

酒店管理专业本科教育属于应用型、职业性专业教育,培养学生的动手能力和心智技能是主要任务。本文通过对德国职业教育界提出的工作过程系统化理论进行研究,从实验教学和学生实习两个方面,讨论了如何围绕酒店工作的特点和工作流程,创新酒店管理专业实验教学体系和改革学生实习管理的具体措施。

早期训练科学化的提出及系统化训练理论——对早期训练科学化中几个理论问题的再认识(之一)

我国早期训练阶段基本理论的研究一直十分薄弱。在对早期科学化训练中的若干热点理论问题进行了初步探析的基础上 ,提出了包括“训练目标理论”、“敏感发展期理论”、“竞技年龄理论”、“训练过程理论”、“训练分期理论”、“竞技状态理论”、“训练适应理论”、“负荷与恢复理论”、“项群与个体化理论”和“方法论理论”在内的“儿童少年早期训练综合科学理论”

论系统化行政学理论指导下高等学校突发事件处理

科学、合理、迅速、有利处理突发事件,是当前摆在高等学校面前的重要现实课题。美国行政学家怀特的系统化行政学理论对高等学校处理突发事件具有一定的借鉴作用。当前高等学校突发事件处理存在相关法律法规缺位、处理机构结构松散、行政协调机制薄弱、人力资源储备欠缺以及行政监督反馈缺乏等问题,必须从健全法律法规、设立处理机构、建立协调机制、配置专业人员、进行行政反馈和总结经验教训等来构建高等学校突发事件处理的行政管理体系以有效应对突发事件。

基于系统化教学设计理论的对分课堂教学研究--以“大学创新英语”课程为例

“对分课堂”是我国高校课堂教学模式改革的新探索,正逐渐被众多的教师应用实践于各专业教学中。以系统化教学设计理论为指导,设计适合地方本科高校“大学创新英语”课程的对分课堂教学模式,并提出具体实施方法,旨在更好地促进高校大学英语课程的信息化与个性化发展。

工作过程系统化理论在高职"护理基本技术"教学中的应用探究

目的:观察不同授课模式下高职院校"护理基本技术实训教学效果。方法:选择2020届60名护理专业学生作为研究样本,对30名学生采用传统授课形式(对照组),以工作过程系统化理论为基础对其他30名学生进行教学(实验组),测评各组学生成绩、评判性思维能力。结果:实验组学生理论知识、实践技能评分均高于对照组,组间数据差异明显,均有统计学意义;实验组学生推导、假定等能力评分高于对照组。实验组和对照组对教学模式的支持率分别为96.7%、73.3%,数据差异显著。

系统化大众卫生理论与实践

长期以来,我市致力于农村卫生事业的发展和创新.当前,市场经济日臻完善,对卫生事业的影响也愈加深刻.如何预变求变;如何探索在市场经济条件下用市场经济规律发展农村卫生事业、管理农村卫生工作,已经成为摆在我们面前的两大任务.基于对形势的分析和判断,运用"设计论"、"规律论"和"仿生论"的观点,在总结十几年农村卫生工作经验的基础上,我市提出了在农村建立以"三位一体重系统,大众卫生贯始终"为主要内容的系统化大众卫生体系的思路和构想.这是我们面向市场经济作出的选择,这是我们面向人民群众的健康利益作出的选择,这是我们面向卫生事业发展规律作出的选择.

基于工作过程系统化理论开发高职文秘专业课程——以《办公室事务管理》课程为例

在简要阐释工作过程系统化理论及开发课程方法的基础上,对高职文秘专业中的《办公室事务管理》进行课程开发及学习情境的设计,培养高职学生做事能力,更力图提高学生的思维水平,促进学生的可持续发展。

基于工作过程系统化理论的《公共关系实务》课程实践

在高职院校教学发展的过程中,《公共关系实务》课程教学受到广泛关注与重视,已经形成了良好的教育模式,并且提出了"工作过程系统化理论"的相关课程体系开发建议,很多高职院校都开始基于此类建议开展课程教学活动,为高职院校相关教学工作的实施提供帮助。针对于此,下文分析"工作过程系统化理论"相关内涵以及现实意义,提出几点针对性的《公共关系实务》课程教学建议,以供参考。

系统化现代教育技术理论与新一轮外语教学改革

应用现代教育技术进行大学英语教学改革正在全国展开 ,针对大多数师生只把现代教育技术局限于教育工具或手段的变革 ,对有关系统化方法的教育技术理论还较陌生的问题 ,本文从现代教育技术的定义出发 ,分析其在英语教学中的定位 ,探讨由此对教师提出的挑战 ,提出有了现代化的教育技术并不等于成功的英语教学的观点 ,成功的英语教学关键还在于教师要打破传统教学模式 ,有效利用系统化的现代教育技术及其理论。

产品系统化设计理论在空调压缩机设计中的应用

随着经济的快速发展,人们的日常生活水平也变得越来越高,许多的家庭都用上了空调。在这种情况之下,对空调压缩机进行设计是十分有必要的,而产品系统化设计理论恰好能够在空调压缩机设计中进行应用;但产品系统化设计理论是近年来才提出的新型概念,将其应用到空调压缩机设计之中,能够起到很大的作用,本文就产品系统化设计理论在空调压缩机设计中的应用展开论述。

基于工作过程系统化的“跨文化交际”课程开发

近年来,工作过程系统化理论被越来越多地应用到高职院校的课程改革中去。通过分析高职商务英语专业学生今后的就业岗位职责及典型工作任务,设计学习情境将跨文化交际课程内容进行重构,从而引导学生将所学知识迁移到实际工作环境中去,变被动学习为主动学习,从而大大提高学习效果。

系统化螺旋式任务驱动教学法实践研究

对于应用类课程特别是实践性较强的课程,任务驱动法有着较好的教学效果.系统化螺旋式任务驱动教学法即以任务驱动为主要教学策略,结合系统化理论对课程内容进行系统化分析和规划,对学习任务进行螺旋式设计与编排,设置总任务与分任务,总任务随课程进展难度成螺旋式上升,而分任务既是对课程某单元内容的练习,也是总任务的一次演练.该教学方法在《网页设计与网站建设》课程中经过多年教学实践,效果显著.