新时代美育理论与实践探究——评《美育论》

随着美育理论研究的不断深入,美育教学实践活动的重要性日益凸显。2023年,教育部印发通知,全面实施学校美育浸润行动,包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等,推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。《美育论》一书是一本深入探讨美育理论与实践的专著,是现代美学与现代教育学的交叉研究成果。

成衣立体剪裁在美育理论背景下的教学创新与实践

美育理论十分强调审美的重要性,而成衣立体剪裁这门课程也是一门非常具有艺术性的实践课程。将美育理论融入到成衣立体剪裁这门课程,引导学生对美的追求和对细节的把握。成衣制作的过程中同样要求学生注重品质。美育教育不是单纯的美术教育或者美的教育,涉及到美学、文化、技术、科学等多方面的知识。美育理论在多元化的教育过程中发挥了不可替代的作用。同样对于成衣立体剪裁这门课程来说,可以不断拓展学生的思维广度。

创造教育作为美育学的核心——杜卫教授《美育学》评介

杜卫教授是新时期以来国内系统深入研究美育理论的著名学者,早在读硕士研究生期间他就考虑做美育理论的博士论文,为此,他除了搜集了一些相关资料外,还翻译了一本美育论著。后虽因故改做了其它方面的博士论文,但他没有放弃对美育理论的系统研究,并为此开设了“现代美育学”课程,直到2000年《美育论》这部书的出版,他终于初步实现了自己多年美育研究的夙愿。2022年底出版的《美育学》这部著作,正是杜卫教授四十多年矢志不渝坚守美育研究的集大成之作,具有很高的学术价值。

美育视域下高校音乐审美教育的价值与实施——评《美育中的音乐教育与审美研究》

高校音乐审美教育是在高等教育阶段,通过音乐教育的方式培养学生音乐欣赏能力、艺术鉴赏能力和审美情趣的教育活动。音乐教育不仅是高校美育的重要内容与实现途径,亦对大学生艺术审美素养的提升具有举足轻重的作用。为此,由学者李梦婷编著的《美育中的音乐教育与审美研究》一书,通过对美育理论和音乐教育实践的系统性回顾,探讨了高校音乐审美教育的实施细节和具体方法,并提出了一系列有关高校音乐审美教育的实践观点和应用理论,为高校音乐审美教育的实施提供了有益的指导和思考。

基于“大美育”理论视阈下高校美育育人路径研究

美育是高校践行新时代教育方针的重要组成部分,是高校培根铸魂的重要抓手,是提升学生人文素养的重要保障,更是培养学生审美能力的主要途径。通过对比宏观、微观层面的已有美育研究成果,从“大美育”视野下重新审视高校美育问题,通过“大美育”这一顶层设计理念洞察高校美育现状之问题本质,从内涵、过程两方面切入问题,分析问题,为高校美育育人提供从“理念更新”到“师资建设”等三条问题解决路径。

美育观念和方法在教育教学活动中的应用——评《美育论(第2版)》

“德智体美劳”五育并举是现代教育的基本要求,但实际上,美育并非艺术文化类课程教学的专属,其可延伸至一般性教育教学活动中,美育的观念与方法同样适用于其他学科课程的教学。教育教学活动要灵活高效地运用美育的观念与方法,必须对美育理论有一个系统而透彻的了解,懂得美育的基本概念、理念思维和具体方法,能够将美育理论科学运用到人才培养实践中。

当代中国美育理论研究的回顾与反思

:美育理论自 2 0世纪初引入中国以来 ,取得了一定的进展 ,它使人们对美育的理解从狭义走向广义 ,对其功能的认识由片面走向比较全面 ,对其本质特征从偏重于道德教育发展为更注重情感教育。但在其发展历程中 ,明显存在理论系统不完整、感情教育与理性教育结合不够、过于强调“借美教育”而忽略“立美教育”等不足。为此 ,建议尽快建立与完善美育理论体系 ,使其实践对象有所扩大 ,充分发挥美育在当今生活中的特殊功能 。

论席勒美育理论的划时代意义——纪念席勒逝世二百周年

席勒作为新思想的预言家,在人类历史上第一个提出“美育”概念,并写出第一部美育论著,成为对资本主义进行审美批判的纲领性文献。它标志着西方美学由思辨的认识论美学到人生的存在论美学的转向,具有划时代的意义。席勒建立了以人本主义哲学为基础,包含“自由”的内涵、“中介”的作用、以“自由的表现”的艺术为手段等丰富内容的美育理论体系。席勒的美育理论在20世纪初介绍到中国,对我国的美学与教育事业产生了重要影响。当前,它在培养学会“审美生存”的一代新人、德育教育、教育改革与美育学科建设方面仍具有重要作用。

中国现代美育理论的本土意义与历史局限

中国现代美育理论是中国现代启蒙思想的一部分,拯救和改造国人心灵的启蒙意图决定了中国现代美育理论在阐释西方现代美学和美育理论以及处理感性与理性关系、个性与社会性关系、美育与德育关系等方面显示出独特的本土化意义。由于历史的局限,这种理论存在着相对忽视感性和个性、夸大美育的社会功能和实践性较弱的局限。

略论西方美育理论在现代中国的传播

现代中国美育理论和思想理论的建构与西方美育理论在中国的传播紧密相联。现代中国美育的概念形式,大多是在译介和传播西方学人如鲍姆嘉通、康德和席勒诸人的美学等现代知识学的过程中建立起来的。当代学者张君劢、沈建平在全面介绍并评述西方美育定义及其派系状态的过程中,对现代中国美育整体形式建构及其知识学之分类研究作出了较大努力,也取得了显著成绩。

当代中国美育理论研究综述

20世纪80年代以来,中国美育研究取得了显著成绩,理论与实践方面都有新的建树。尤其是在有关美育的本质、功能等理论命题的研究中,越来越多的学者表现出对人的生存状态的关注。这是今后美育理论工作者的用力之所在。但相比而言,对美育具体实践问题的研究是十分薄弱的领域,应引起美育理论工作者的高度重视。

我国美育理论研究的现状与前瞻

我国美育理论研究的现状与前瞻杜卫本文着眼于我国８０年代以来美育理论研究的实际．分析其基本理论框架、主要论题和存在的问题，并展望我国美育理论研究发展的前景。中国的美育思想有悠久的历史．而美育理论的研究却是在二十世纪开始的，并且形成了两个发展时期，一个是...

论60年美育理论发展与美学之维演进的关系

美育理论作为一门交叉学科,其在我国60年来的学术进展,受到美学研究的强力影响。从中国美育学的三个历史时期,以及"十七年美学""文革美学""新时期美学",尤其是"新时期美学"对于审美价值主体性的确立和对存在论美学观的强调出发,围绕"审美生活"中的"时间性"要素,可以厘清60年以来美学演进与美育理论发展的密切关系。

美育的实施为何步履维艰——关于中小学美育理论和实践几个问题的思考

美育是全面推进素质教育的重要一环 ,其地位已被党和国家提到了前所未有的高度。但美育的实施在中小学颇为滞后 ,主要原因在于教育工作者未能深刻认识美育的重要性 ,不了解学校美育的根本目的 ,不明确学校美育的实施形式。

1920年代中国美育理论建设的基本特点

1920年代的中国美育理论界围绕美育的基本范畴、概念进行探讨,将内部研究与外部研究有机结合了起来。在介绍西方美育思想,批判西方艺术教育思潮,为中国美育理论建设提供借鉴和参考的同时,也提出了具体的美育实施方法,关注儿童的艺术教育/美育问题。专业学会、团体,创办专业期刊的建立,蔡元培的政治、文化、学术声望,为这一时期美育理论建设的顺利进行提供了有利的保障。

张楚廷美育思想对当代美育理论的贡献

张楚廷美育思想是张楚廷教育思想的重要组成部分,其有关美育价值、美育地位、美育内容、美育实施等方面的系统论述对解决当代美育研究中的重大课题和问题具有不可忽视的启示意义,为美育理论的科学体系建立做出了突出的贡献。

中国现代美育与艺术教育理论

随着新文化运动的发展和中国现代新型教育体制的建立及艺术教育的实施 ,美育与艺术教育理论的研究取得了丰硕的成果。本文对 2 0世纪上半叶以蔡元培和鲁迅、林风眠为代表的中国美育理论进行总结 ,并对以刘海粟、丰子恺、颜文梁等为代表的艺术教育思想作了较系统的研究 ,认为早期美育理论和艺术教育理论具有开创性意义 ,是中国现代美学与教育理论。

新时代美育进展与问题解析——“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”230位发言者的论点透视

进入新时代,我国美育事业发展日新月异。适逢西南联大建校85周年,西南大学举办“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”,230位专家学者与会发言,总结了西南联大美育先驱的思想和卓越贡献,重申美育本质及其在人发展中的作用,并对新时期美学与美育、美育的生理与心理机制、学校美育和社会美育的理论与实践以及美育教学等宏观、微观问题进行探讨分享,提出美育的科学教育路径和社会生活路径,为我国美育事业的进一步发展提供了诸多参考。