篮球裁判员多媒体理论考核系统的研制

鉴于我国各级篮球协会及高等体育院系对篮球裁判员临场能力培养中遇到的种种实际问题,在进行调查研究的基础上,运用现代声像技术建立了《篮球裁判员多媒体理论考核系统》。研制结果表明:该软件系统具有简便易行、图文并茂、生动直观等特点。

对我院乒乓球普修课理论考核方法的研究与探讨

对首都体育学院乒乓球普修课理论考核方法的改革和探索过程进行了回顾和总结,对经验和不足之外进行了分析和探讨。

BOPPPS教学模式配合微课教学对放疗科护生理论考核及技能操作水平的影响

目的:探究放疗科护生临床带教应用BOPPPS教学模式配合微课教学对理论考核及技能操作水平的影响。方法:选择2017年1月—2021年5月我院放疗科护生88人作为观察对象,采用随机数字法将护生均分为两组,每组44人。对照组接受传统带教模式,试验组接受BOPPPS教学模式配合微课教学,对比两组护生教学前后理论考核及技能操作水平。结果:教学前两组护生理论考核及技能操作水平得分比较无显著差异(P>0.05);教学后试验组护生理论考核与技能操作水平得分均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在放疗科护生临床带教中应用BOPPPS教学模式配合微课教学可以有效提高护生理论考核与技能操作水平,值得应用与推广。

医学在线考试系统在“四生”专业理论考核中的应用

"医学三基"是医务人员继续医学教育的重要组成部分,考试是教学过程的必要环节,将医学在线考试系统科学合理的应用于教学医院不同人员的专业理论考核中,不仅可拓展人员培训考核的多样性,同时可根据人员培训不同需求灵活多变进行调整,以达到有效培训和考核的目的。

以病历答辩作为临床护理教学理论考核形式的探讨

目的对护理教学理论考核形式进行改革,提高护生的综合素质,提高实习效果。方法以实习护生54人为对象,通过书写护理病历、总结病历摘要、制作多媒体幻灯片以及进行病历答辩作为新的理论考核形式,调查护生对实习效果的满意度及带教教师对教学质量的满意度。结果护生对实习效果总满意率为98.1%,带教教师对教学质量总满意率为100%。结论应用病历答辩作为临床护理教学理论考核的形式,能在提高护生综合素质及实习效果的同时,提高临床护理教师队伍的整体素质。

对沈阳体育学院排球二级裁判员理论考核试题库的研究

目前 ,国家对排球二级裁判员理论考试没有制定明确、规范的标准 ,因而各地方、各部门在审批方法上不尽相同。虽然沈阳体育学院对此要求较为严格 ,但仍有很多尚待完善之处。本文为此创建了排球二级裁判考核题库 ,并经过多项检测 ,结果证明 ,该题库较科学、合理、客观、,合排球二级裁判员考核 。

结果同质化目标下江苏省外科住培结业理论考核成绩分析

目的:分析江苏省外科住培结业理论考核成绩,探讨影响考核通过率的主要因素,为促进全省外科专业住培的结果同质化提供参考。方法:采用资料分析法和χ^2检验对2018年、2019年江苏省各国家基地外科专业住培培训对象的结业理论考核成绩进行整理和统计分析。结果:考生的学历、培训地区均为两年外科专业结业理论考核通过率的影响因素(均P<0.05);培训年限是2018年外科专业理论考核通过率的影响因素(P<0.001),对2019年的通过率差异无统计学意义(P>0.05);不同人员类别对两年的通过率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:培训年限对江苏省外科专业住培结业理论考核通过率的影响正在减小;学历及地区仍是影响外科住培结业理论考核通过率的重要因素,要提高江苏省外科专业理论培训的同质化水平,需重点提高不同学历、不同地区培训对象的同质化培训程度。

基于C#的计算机理论考核系统试题自动录入工具

针对计算机理论考核标准题库生成工作量大的问题进行了分析,并利用C#编写了一个工具,可以快速生成大量特定格式的题库。

《护理学综合》理论考核的改革

[目的]评价《护理学综合》毕业理论考试改革后的教学效果。[方法]以2007级护理专业216名学生为对象,进行护理专业理论考核的改革并对考试试卷进行统计分析。[结果]实验班和对照班在理论考试成绩方面无统计学差异,考试成绩呈正态分布,平均成绩为83.16分,试卷难度为0.72,区分度为0.37。[结论]试卷难度中等,区分度较好,较全面、客观地反映了学生对所学课程的掌握程度;不同题型成绩的高低反映出学生存在的问题,表明了教学中有待加强的环节,为今后改进教学方法、提高教学质量及修订试题库提供依据。

模拟测试在外科住院医师规范化培训结业理论考核考前复习中的应用

目的本研究分析了模拟测试在外科住院医师规范化培训(简称住培)结业理论考核考前复习中的应用,为寻找提高外科专业住培结业理论考核复习效果的方法提供理论依据。方法选取2021年华中科技大学同济医学院附属协和医院外科专业基地中参加考前模拟测试和结业考核的住院医师共80名,统计分析不同背景住院医师的考核通过率,以及模拟考试合格率、缺考次数与结业考核通过情况的关系。结果结果显示外科专业基地中首次参加理论考核的住院医师通过率高于理论补考住院医师(P<0.01),而不同学历和身份住院医师的住培结业考核通过率间差异无统计学意义;模拟考试合格率与结业考核通过情况、缺考次数与结业考核通过情况之间具有显著关系(P<0.01)。结论模拟测试对外科住培结业理论考核考前复习具有良好的促进作用,并有助于帮助教师观察住院医师的复习效果,给予针对性指导。

不同来源规培医师结业理论考核的结果分析

目的:提高住院医师规范化培训(规培)质量。方法:汇总分析2017年规培的理论考核结果。结果:社会人的考核合格率最低(81.0%)。结论:就业方向对住院医师的理论考核结果有重要影响。应加强管理,引导住院医积极参与规培,以达到培养临床高层次医师,提高医疗质量的目的。

内科住院医师规范化培训结业理论考核考前辅导效果分析

目的构建住院医师规范化培训结业理论考核考前辅导模式,并对其实施效果进行分析,以期提升内科住院医师结业理论考核水平。方法以浙江省2019年度1119名参加内科住院医师结业理论考核的学员为研究对象,对参加考前辅导的考生与未参加考前辅导的考生考核成绩进行对比分析。结果考前辅导对于提升结业理论考核成绩有一定的作用,其中,除了对不同性别考生没有影响外,对于不同身份类型、不同学历层次的考生均有提升性影响;考前辅导的三个阶段均与结业理论考核的成绩呈现较好的正相关性。结论内科住院医师的三阶段考前辅导对于筛选存在短板的重点目标人群,开展重点辅导,促进和提高达标率有一定的意义,其经验可供其他专业学科借鉴。

PDCA循环法在提高护士“三基”理论考核成绩中的应用

目的:探讨PDCA循环法在提高护士"三基"理论考核成绩中的应用效果。方法:将PDCA循环法应用于2012年的护理部"三基"理论考核管理中。结果:2012年护理部护士"三基"理论考核合格率由2011年的92.2%提高至97.5%;2012护理部护士"三基"理论考核成绩不达标人数由2011年的33人次下降为10人次,原全年考核均不达标的1名护士由9场次减少至4场次。结论:将PDCA循环法应用于"三基"理论考核管理中,有助于护士"三基"理论考核水平的提高。

浅谈学生毕业实习期间理论考核方式的改革

突破以往学生在医院实习期间理论考核只是考查几个知识点的缺陷,实现从点到面的飞跃,并且让考核公开、公平、公正,使考核成绩能够真实反映学生理论知识掌握情况。

肿瘤专科临床药师理论考核试题库的建设

目的探讨肿瘤专科临床药师理论考核试题库的建设方法。方法分析肿瘤专科临床药师培训大纲,参考国外临床药师相关理论考试经验,分别从4个培训模块的内容与要求、试题题型与性能参数、选题组卷等方面阐述理论考核试题库的建设。结果以培训大纲为依据,以选择题为主导题型,题目数量控制在50~100题为宜,结合临床药师培训特点设置试题性能参数;另外,需定期维护与更新试题库。结论结构完整、与临床实践结合的理论考核试题库的建设可科学地评估肿瘤专科临床药师的培训效果。

论干部理论考核的指标体系

每一项工作都应当有自己的指标要求和考核指标体系,科学的指标体系有利于引导各项工作的健康发展,具有重要的导向性,而目前干部的理论教育正缺乏科学的指标体系。当然,一些地区的干部理论学习每年也有进行考核的项目和标准,但多为一些未确定的、模糊的任务要求,而提出的一些数量指标多数只反映学习的表层活动,而不能确定理论水平是否提高的实质问题。例如,有些单位认为,领导亲自抓学习,群众多数能参与学习,学习方法能灵活多样,就认为该单位学习搞得好,符合上级的要求。然而,理论学习是重要的理性活动,通过学习,要改变人的思想观念,提高人的思维能力。仅仅从领导重视、群众参与、方法多样化方面是难以反映出理论水平的高低的,有些单位也提出了一些定量指标要求,多数为购置了多少资料、办了多少学习班、写了多少学习笔记、领导动员了多少次,且不要说这些指标是否属实,而这些定量要求的本身只是一个非常表层的要求。由于在理论教育的指标要求上具有不确定性和表层性。

给理论考核一个说法

党的十四届四中全会《关于加强党的建设几个重大问题的决定》指出:"要根据不同领导职务的不同要求,制定切实可行的教育和培训规划,分期分批对县以上党政领导干部进行培训,并对学习情况认真考核,把考核结果作为使用领导干部的重要依据之一。"这是抓好理论学习的保证。长期以来,理论考核一直存在"走过场"的问题,究其原因,就是因为"考好考坏一个样"的现状没有改变,我们认为应该给理论考核一个说法。第一、宣传部门、党校组织的理论培训班上的学习考核成绩应有效。领导干部在参加宣传部门和党校举办的培训班上学了并有考核结果的科目,又在另外场合需考核时,可以免试。第二,组织部门在对干部进行考核时要切实把理论学习作为重要的内容,要从学习记录。

农机修理工理论考核应试指南

根据《山西省农业机械管理条例》和《山西省农机维修管理办法》的规定和要求, 山西省农机局决定对全省农机维修网点进行一次整顿。通过整顿,逐步把农机维修网点纳入规范化管理,同时把对修理工的培训考核作为一项重要的业务工作不断完善和开展下去。通过整顿要做到农机维修工经过考核后, 发给技术等级证,一人一证,持证上岗。

《微生物学及检验技术》理论考核与技术操作考核相关分析

检验专业是实践性很强的专业，对技术操作要求较高，按部颁教学计划的要求，检验士专业“微生物学及检验技术”总学时为256，其申理论课130学时，实验课126学时，二者的比例接近1比1，可见就这门课程来说，实验课的质量及学生技术操作的水平，在考查学生对该课程掌握的水平时是相当重要的因素。