论理论联系实际原则——关于应用马克思主义哲学的方法论原则探讨

马克思主义哲学理论如何运用于实践，即怎样正确发挥马克思主义科学世界观的方法论功能，对我们是一个极其重要又难度很大的课题。对该课题的系统研究，可建构一门内容宏富的马克思主义哲学方法论的理论体系。关于应用马克思主义哲学的方法论原则的探讨，是马克思主义哲学方法论研究内容的重要构成部分。本文深入研讨了作为应用马克思主义哲学的方法论基本原则之一——理论联系实际原则的基本内容。

要正确理解和掌握理论联系实际的原则——关于邓小平理论课教学方法的思考

理论联系实际是马克思主义的根本观点、根本原则和根本方法，坚持理论联系实际，力戒教条主义和形式主义，这是作为当代中国马克思主义的邓小平理论教学的本质要求。在邓小平理论的教学中，如何正确理解和掌握理论联系实际的原则呢?总结近两年的教学实践，我以为要弄清以下几个问题。

物理化学教学中应注意运用理论联系实际的原则

物理化学中的概念较生涩难懂,初学者不易掌握.如果在概念的讲解过程中能够联系学生所熟悉的一些生活经验,则可以使抽象的概念具体化;在概念的导入时提出一些学生常见的、但又不能很好解释的问题,则能引起学生的注意;在对问题的解释时,若能插入一些课堂小实验;则不但能使问题迎刃而解,更能引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.总之,为了使学生能较好地掌握物理化学的基本知识,教学过程中应注意理论联系实际.

准确把握理论联系实际思想原则的科学内涵

理论联系实际是马克思主义一贯坚持的思想原则 ,对于它的科学内涵应该有正确的理解和把握。毛泽东在《整顿党的作风》等著作中对这个问题有过明确的论述 ,为我们指出了方向。理论联系实际并非不要理论 。

哲学如何贯彻理论联系实际原则

哲学不但要贯彻理论联系实际原则,而且哲学还要对理论联系实际原则自身进行哲学的分析;理论联系实际原则本身就包含了许多重要的哲学问题。其他学科可以直接应用理论联系实际原则,而哲学则必须对其反思后才能应用。由此,理论联系实际原则既是哲学应当遵循的原则,同时又是哲学研究的重要课题。

理论联系实际:马克思主义理论课教学的基本原则

理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。

论理论联系实际的方法论

理论联系实际是马克思主义的重要理论品质,也是一种根本思想方法。理论之所以必须联系实际,就在于:它是马克思主义的基本原则,它是实践发展的客观要求,它是理论自身科学性的内在要求,它是理论应用的实际需要,它是理论生命力的保障机制,它是理论发展的客观需要,它是由认识世界和改造世界的辩证统一决定的。理论联系实际,必须坚持以实践为主导的原则;理论联系实际,关键在于把理论转化为思想方法,并保持理论向实践的动态开放性;理论联系实际,就要突出问题导向,并以辩证思维为指南。理论联系实际的目的,从实践维度看,是为了解决实际问题,能动地改造世界;从理论维度看,是为了验证理论,创新与发展理论。探讨理论联系实际的方法论,搞清楚理论为什么要联系实际,怎样联系实际,联系什么样的实际,联系实际的目的何在等深层次理论问题,对于我们增强理论联系实际工作的主动性、自觉性具有重要的现实指导意义。

刍议政治理论课教学中的理论联系实际原则

理论联系实际是政治理论课教学中的一个基本原则。理论联系实际不仅要针对不同教学对象和他们的生活工作实际 ,而且要联系不断变化的社会发展实际 ,并通过多种方式体现在教学之中 ,从而有效地发挥政治理论课的功能 ,并达到学生自觉学习和应用马克思主义的目的。

理论偏失与制度困境——评“实际联系原则”在我国协议管辖中的全面纳入

我国新修订的协议管辖制度全面纳入了实际联系原则,从而改变了先前立法仅允许国内民事案件当事人在五个客观标志地法院中进行选择的规定。客观上看,这种立法修改一定程度上实现了在国内协议管辖和涉外协议管辖上体现国民待遇原则的价值目标。不过,不加区分地在统一协议管辖制度中全面纳入实际联系原则,显然忽视了国内协议管辖和涉外协议管辖两种制度在价值取向上的现实差异,同时也忽略了实际联系原则在不同情形中的不同定位,从而可能导致实际联系原则在适用上的各种困境。未来的司法解释可以合理地提出相应的适用标准。

试谈在哲学教学中如何贯彻“理论联系实际”的原则

“理论联系实际”是马克思主义哲学教学的原则和方法。文章阐述了对“理论联系实际”原则的认识和贯彻这一原则的基本点,并在实际的教学过程中进行了积极的探索。

“理论联系实际原则”在运动生物力学教学中的应用

在运动生物力学教学中应用好“理论联系实际原则”对提高教学质量具有积极意义。如何应用：一是教学内容和重点的确定应联系学生的实际情况；二是教学中应注重培养学生分析和解决问题的能力；三是教学中应注意专业知识之间的联系。

邓小平理论教学中理论联系实际原则的探讨

概括了邓小平理论教学中理论联系实际原则的内涵、内容和意义。同时对邓小平理论教学中理论联系实际原则的层次性、动态性、有机性、针对性、科学性、实践性进行了系统研究。

论徐特立的教学思想和理论联系实际的教学原则

(一)徐特立终身从事教育和教学工作,他一生是"以教书为职业,教育为事业的一生"。对教育有许多新的论述,他说:"教育就是根据社会的需要,有计划地,有组织地把人类的知识、技能、艺木以及各种建设运动,社会运动等的生产和斗争的经验传授给后一代"。又说:"教育是建筑在人类改造自然、改造社会的基础上,从蒙昧的半自觉的改造工作,提高到自觉的科学的艺术程度"。"同时,它又促进这种改造物质技能之发展",并"按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务"。

论理论联系实际原则在“概论”课教学中的运用

理论联系实际是高校思想政治理论课教学中应当遵循的基本原则。高校思想政治理论新课程体系具有的面向现实的整体性特征,为理论联系实际原则的贯彻提供了基本前提;科学分析社会思潮是理论联系实际的重要途径;切实贯彻理论联系实际原则必须运用科学方法。这样才能增强"概论"课教学教育的针对性和实效性,达到教学目标。

党校教学要全面贯彻理论联系实际的原则

理论联系实际是党校教学规律的反映,是党校教学首要的根本原则。党校要肩负起培养高素质领导干部队伍的历史重任,必须全面贯彻理论联系实际的原则。

理论联系实际是邓小平理论“进大脑”的根本原则

理论联系实际是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论固有的原则和本质要求。本文通过邓小平理论教学“进大脑难”这一现象和原因的分析,论述了理论联系实际在邓小平理论教学中如何应用这一原则的基本方法。

“马克思主义基本原理概论”课理论联系实际的教学方法

"马克思主义基本原理概论"课理论联系实际的教学方法,主要是通过充实教学内容和改革教学手段这两条途径,以此提高"马克思主义基本原理概论"课的教学质量和教学效果。

思政课理论联系实际教学方法研究——以《中国近现代史纲要》课为例

思政课是大学生接受思想政治教育的主渠道,如何让思政课成为大学生终生受益的课程,如何提高思政课的教学实效性是摆在思政课教师面前的首要问题。本文认为教师在授课的过程中需要做到理论联系实际。

高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则探究

围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义，探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。