以改革的精神加强理论育人

这些年来,我们在对博士生的思想理论教育中,根据“理论育人”的原则作了多方面的探索。邓小平同志视察南方作了重要谈话后,我们立即在认真领会的基础上把正在进行的探索引向深入。我校在博士生理论教育中是“两条腿走路”,即正规的《现代科技革命与马克思主义》课和业余的理论学习研讨有机地配合呼应着。在实践中我们以“解放思想、深化改革、实事求是、学了管用”的精神努力把思想政治教育落到实处。1 在当前社会主义现代化建设的关键时期,怎样才能使高层次人才把马克思主义理论的根底扎得深一点,打得牢一点。

探寻幸福校园之路——班华心育理论在学校中的实践运用

班华教授的心育种子在江苏省吴江实验小学从播种、培育到开花结果历经30多年。学校主要经历了“主课题渗入心育、心育与德育协同、整体融合型心育”三个发展阶段。在班华教授的指导下,学校建设师生智力生活和精神世界不断丰富的幸福校园,探索出一条本土化校园心育发展之路。

“三全育人”理论下的高校资助育人精准化路径探究

针对高校资助育人工作中存在的不足,需要着重围绕重资助轻育人、重阶段轻全程、重全面轻重点等方面进行分析。通过提出坚持全员育人,保证从录取至毕业资助育人工作不断线,扶智、扶知、扶志并重等一系列“三全育人”理论下的高校资助育人精准化实现路径,以此推动高校、社会、学生、家庭等多方主体的协作与沟通,使学生在成长过程中养成坚毅不拔的优质品格,帮助家庭经济困难的学生健康成长,成为德智体美劳全面发育的优质人才。

加强食育研究 构建食育理论体系

伴随机器大工业生产以及全球化进程的推进,由吃饭引发的营养健康、食品安全等社会问题越来越受到人们关注。文章从中国古代朴素的食育思想入手,从食育概念的厘清、食育内容的界定、食育途径的探索三个方面对食育理论体系进行了初步探讨。食育,已不仅是健康饮食教育,其以食育人的功能正逐渐彰显。

高校艺术教育的理论误区及对策思考

艺术教育的理论主要分为两类,一类是苏联模式,另一类是欧美模式。我国的艺术教育主要受苏联模式的影响,且主要存在于幼儿和中小学的艺术教育中。近年来,很多高校提倡艺术教育,但在理论上都存在很大误区,不能够将理论联系到实践中,文章主要研究高校艺术教育的理论误区,并针对理论误区提出相应的对策。

理论联系实践 校内联动校外——优化思想政治教育育人路径

思想政治理论课实践育人工作是寓教于“行”的教学过程与教学方法,是通过强调创新性和实践性的主体活动的形式,通过理论知识的依托,通过鼓励学生积极参与和积极思考的特点,通过指引学生有效率地参与课堂上与课堂外、学校与社会的多种形式的实践活动,积极参与到社会实际生活中去,使学生的主观世界因感性而得到再教育,并使自身能力得到优化的办法和过程。展开实践育人创新教育研究,使思想政治理论和社会实践相结合,成为学校思想政治理论课创新在新时代新阶段的首要工作。

从中医嗣育理论看现代生活方式对女性生育功能的影响

当今社会,女性社会地位不断提高,家庭模式与生活方式均发生相应的改变。从中医嗣育理论的视角出发,现代生活方式却给女性生育功能造成一些新的不利因素,同时也给医家带来了新的治疗难点。职业女性的婚育计划被工作计划无限期地推迟,直至"阳明脉衰"气血生化乏源之时方计划妊娠,此时"肾主生殖"的功能已明显下降;高脂肪高热量的饮食结构与过度节食控制体重的饮食习惯都不利于"两精相搏,合而成形",而只有"淡食谷味,最能养精";现代职业女性面临着家庭与职场两方面的身心压力,过份执着好胜的个性不利于冲任血海气血和平;现代女性的服饰装束给"风寒入里"造成了可乘之机。针对当今社会各种生活方式对生育功能的影响,提倡适龄婚育、提倡正确的饮食营养观、开展适宜的心理疏导、推广适宜的女性养生调摄观是治疗当今不孕症必不可少的手段。

运用心育理论组织教学的思考

通过营造“融乐”的课堂气氛，创设“激活”的心理环境和适应学生学习的心理逻辑，使学生这一学习的主体在学习中，知情意行心理过程达到和谐统一，学习心理结构得到优化，能最大限度地处于主动状态，以获得“教”与“学”的最佳配合。

教师教育实践课程改革的冷思考

当前我国教师教育改革强调"实践育人",延长教育实践时间。从原因、表现、动机看,存在着对教师培养质量下滑简单归因、实习指导力量不足与实践基地建设滞后、一些利益主体并不把提高师范生培养质量放在第一位等问题;从后果看,其并不必然导致教师培养质量的提升,因为其容易弱化理论学习,而教师的职业特点及教师的教学实践能力形成需要以丰富的理论素养为基础。因此,必须改变当前教师培养中单纯延长教育实践时间的做法,平衡"理论育人"与"实践育人"的关系,教育实践必须首先是有理论的实践,其次是理论与实践有机结合的实践。

当代育儿习俗流变

育儿是典型的民俗传承事象之一 ,它衔接着人类的过去、现在与未来。育儿习俗研究对于民族的振兴与发展有着内在的实践意义 ;对于建构和完善民俗学知识体系 ,也具有相当重要的理论意义。传统育儿观念直接或间接地影响着当代育儿习俗 ,即当今育儿习俗仍然以其为主体 ,并延续、发展。

基于“三全育人”的大学生思想政治教育实效性探析

为了全面提升大学生的思想政治素养和综合能力,高校已经形成了大学生思想政治教育的基本模式。随着"三全育人"理论的提出和教育环境的不断发展,大学生思想政治教育的实效性也需要进一步的提高。为此,文章针对基于"三全育人"的大学生思想政治教育实效性进行了探讨和分析,从而为大学生思想政治教育的发展提出参考意见。

以科研促进邓小平理论教学上水平

为了提高用邓小平理论育人的质量和效果,我们坚持抓科研,下大力进行科研攻关,探索并走出了一条以科研促教学的新路子。近几年来,我校先后出版有关专著、教材40余种,发表论文248篇,获国家、军队和省部级成果奖52项,有效地促进了邓小平理论教学水平的提高。学员政治素质明显提高,毕业学员中涌现了一批为科技强军作出突出贡献的先进人物。

科学社会主义原理教学与教书育人

“科社原理”课蕴藏着丰厚的育人素材,具有独到的育人优势。本文在总结实践经验的基础上,提出“要抓住理论育人和思想育人这一个根本”,把理论升华为觉悟,将知识转化为能力,保证理论学习和实践沿着正确的轨道健康发展。

学科渗透心育中容易出现的问题及对策

学科渗透心育是指在学科教学中渗透心理健康教育.众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,在各学科的课堂教学中渗透心育,对提高学生的心理素质大有裨益.但在实际操作中,容易出现如下问题:

教师教育改革:实践取向还是理论取向

当前我国教师教育改革提出了应该是实践取向还是理论取向的问题。从原因看,我国教师教育改革的实践取向是受应用型人才培养模式的影响、模仿西方国家的做法、对教师培养质量下滑简单归因及受急功近利社会氛围影响的结果。从效果看,其并不必然导致教师专业发展水平的提升,因为其容易弱化理论学习。从教师的职业特点及教师的教学实践能力形成机制看,教师教育改革强化理论取向,更有利于教师的专业可持续发展。

党支部要加强思想政治领导

党支部要加强思想政治领导张树银，王效军近年来，绝大多数基层党支部贯彻“讲学习、讲政治、讲正气”的要求，思想政治领导的意识进一步加强，抓大事、议大事的能力有了提高，但也有少数党支部思想政治领导还比较薄弱，亟待加以改进。克服“警惕不够”的现象积极主动打好...

新时代大学生政治观实证研究——以福建省某高校大学生为样本

通过对福建省某高校大学生的研究发现,新时代大学生政治观整体积极乐观向上,入党意愿强烈且动机端正,能够不断增强"四个意识"、坚定"四个自信"做到"两个维护"。但仍存在政治理论素养不够且政治知行不能合一、参与度不足且政治价值感低、带有一定的政治功利主义等问题。因此,以思政课为主导的高校政治观教育应加强政治理论教育,创新理论教育形式;丰富政治实践活动,提升实践育人效果;正本清源净化网络环境,构建网络意识形态新阵地。

“三心”“二意”新解

与学生谈话是一种非常普遍的又不可缺少的教育形式。但是，据了解，一些教师与学生的谈话往往是相当表面和肤浅的，有的纯粹是警告或教训式的．这样的谈话，很难达到预期的目的。我认为老师与学生谈话，要想达到预期的目的，应当坚持“三心”和“二意”。“三心”即留心、用心、耐心；“二意”即深意、创意。

新形势下高职院校思想政治理论课实践教学途径探析——基于行动导向的实践教学途径

思想政治理论课是以培养人为目标的,文章在新形势下,针对高职院校自身和学生特点,对思想政治理论课实践教学的必要性和途径两方面进行探析,提出推广基于行动导向的实践教学途径,使之更加符合高职教育的发展规律和高职院校思想政治理论课教学的内在要求。

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

一、坚持理论与实践的统一。一要将理论逻辑阐释和实践逻辑阐释相结合,确保用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。二要将理论育人和实践育人相结合,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入心入行。三要将理论的创造性运用和学生成长成才的主体诉求及重大关切相结合,增进铸魂育人的针对性、实效性。