基于机器学习的急性期精神分裂症心理理论能力对社会功能的预测作用

目的探讨基于机器学习算法的急性期精神分裂症患者心理理论能力对社会功能的预测作用。方法选取2013至2017年来自首都医科大学附属北京安定医院门诊的急性期精神分裂症患者90例,采用阳性和阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome Scale,PANSS)评估急性期精神分裂症患者的精神症状;选取威斯康星卡片分类测验(Wisconsin Card Sorting Test,WCST)中的完成分类数、持续性操作测验(Continuous Performance Test,CPT)平均反应时间、成人韦氏智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale,WAIS)中的数字广度项目评估神经认知;选取心理理论能力中的一级错误信念、二级错误信念、失言识别任务和眼区阅读测试评估社会认知;选用个人与社会功能量表(Personal and Social Functioning Scale,PSP)评估急性期精神分裂症患者的社会功能。应用机器学习算法评估急性期精神分裂症心理理论能力对社会功能的预测作用。结果相关分析结果显示急性期精神分裂症患者的PSP评分与阴性症状(r=-0.271,P=0.010)、WCST完成分类数(r=-0.128,P=0.328)呈负相关,与失言识别评分呈正相关(r=0.410,P<0.001);二级错误信念及失言识别任务对急性期精神分裂症患者的社会功能具有良好的预测作用,曲线下面积(area under the curve,AUC)值为80.9%。结论急性期精神分裂症患者的社会功能损害与阴性症状及心理理论能力密切相关,心理理论能力对急性期精神分裂症患者的社会功能具有良好的预测作用。

数字化转型赋能制造业新质生产力发展——基于资源基础理论与动态能力理论的实证研究

通过数字化转型引领新质生产力的发展,是数字经济赋能制造强国建设的重要课题。本文基于资源基础论与动态能力理论,剖析数字化转型驱动制造企业新质生产力发展的影响机理,为赋能新质生产力提供参考。结果发现:(1)数字化转型对制造企业新质生产力的长期与短期影响存在差异,短期表现为提升整合、配置及运用资源能力,长期表现为增强其创新变革的感知、抓取与转化能力;(2)实证结果表明,数字化转型对新质生产力的影响显著为正。其中,短期影响的正向作用显著,长期影响不显著。不仅如此,市场竞争强度的正向调节作用不容忽视;(3)根据异质性效应结果,东部地区影响显著为正,中部与西部地区则较为微弱;国有企业的驱动效应明显高于非国有企业样本。研究结论为提升制造业新质生产力水平提供了新的赋能方向。

创业导向对企业创新能力影响机制研究:基于动态能力理论

基于武汉城市圈相关企业的问卷调查,采用动态能力理论探讨创业导向与企业创新能力的关系,验证知识动态能力和组织网络能力的中介作用。实证研究发现:创业导向和知识动态能力、组织网络能力均呈正向关系;知识动态能力和组织网络能力正向影响企业创新能力;知识动态能力和组织网络能力在创业导向和企业创新能力之间起中介作用。从企业家精神、企业战略管理角度提出建议,帮助企业识别创业过程中的资源和能力,为企业加强创业导向积极效应。

权利的能力理论证成及其补强

应有权利的证成依赖于对特定规范性依据或理由的支持。现有研究中,权利的证成性资源主要集中于道义论或结果论。无论是道义论还是结果论,在证成权利方面均存在不足,能力理论可以部分地填补这种不足。能力理论主张,从利他主义的普通人角度出发,国家为保障个体尊严,应当在最低限度以上去培育和发展个体的核心能力,使其在过上体面生活的意义上成为一个人。能力理论在汲取道义论与结果论理论优势的基础上,补强了权利的证成性资源,进而为权利研究特别是新兴(型)权利的研究奠定更为坚实的理论基础。

1+X 证书制度背景下基于能力本位理论的书证融通培养模式研究

国家提出试点1+X证书制度以来,实现书证融通培养模式有诸多困难,对此提出一种基于能力本位理论的书证融通培养模式,并探讨实施方法,列举实施过程的挑战。

可行能力理论对贫困大学生心理健康教育的启示

近年来,越来越多的贫困大学生进入高等学府,顺利接受高等教育,但也面临着诸多方面的压力,容易引发严重的心理问题与疾病,这值得社会各界高度重视,积极为之提供有效的心理健康服务。本文通过分析阿马蒂亚·森的可行能力,指出公平正义是贫困大学生心理健康教育的基本原则,能力提升是贫困大学生心理健康教育的关注重点,自由发展是贫困大学生心理健康教育的最终目标,进一步从建章立制、资助育人、能力发展、信息建设、参与力量等方面思考心理健康教育对策,以期促进贫困大学生健康成长和全面发展。

论努斯鲍姆多元能力理论的得与失

玛莎·努斯鲍姆是当代西方著名的女性哲学家。作为平等主义理论中可行能力分析路径的代表人物,努斯鲍姆认为罗尔斯的正义理论适用对象有限,忽视了现实中的人际差异性。在批判罗尔斯正义理论的基础上,努斯鲍姆提出了她的多元能力理论,以囊括十项核心能力的能力清单为主要内容。在开列能力清单之外,努斯鲍姆划分出基本能力、内在能力、混合能力三种能力类型,将残疾人士、动物、贫困国家纳入到正义理论的关照之中。相较于罗尔斯的正义理论,努斯鲍姆的多元能力理论在贯彻博爱原则、尊重个体独特性等方面享有一定的优势,但是其理论仍有不足之处,例如:罗尔斯并没有如努斯鲍姆所批判的那样将残障人士完全弃之于正义理论之外;在价值多元的现代社会,人们可能无法就能力清单达成“重叠共识”,像这些问题仍有待多元能力理论去解决。

催产素对早发性精神分裂症患者心理理论及共情能力的影响

目的探讨催产素对早发性精神分裂症患者心理理论及共情能力的影响。方法将60例早发性精神分裂症患者随机分成催产素组(左右鼻孔交替喷催产素共6次、催产素0.6ml;每隔2d给药1次,共给药5次)和安慰剂组(鼻孔喷入0.9%氯化钠溶液,操作方法与催产素组相同),每组30例;其中安慰剂组脱落4例,最终纳入26例。比较两组患者YONI认知与情感心理理论任务、心理推理能力故事图片任务、中文版人际反应指针量表、疼痛共情范式的评估结果。结果心理理论能力方面,催产素组患者干预后认知心理理论、情感心理理论的一级推理得分、等级错误信念得分均明显高于干预前(均P<0.05),亦明显高于安慰剂组(均P<0.05);而干预后控制条件的一级推理得分,认知心理理论、情感心理理论、控制条件的二级推理得分,等级信念、现实相关问题得分比较,两组患者比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。在共情能力方面,催产素组患者干预后共情性关心(EC)得分、疼痛图片判断正确率均明显高于干预前(均P<0.05),亦明显高于安慰剂组(均P<0.05);而干预后观点采择(PT)、想象力(FS)、个人痛苦(PD)得分及中性图片判断正确率,两组患者比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论催产素可能对早发精神分裂症患者的低级心理理论能力及共情能力具有改善作用。

残疾与关怀:一种基于可行能力理论的德育寻径

残疾作为人类在社会发展中脆弱性与依赖性的客观体现,是生命的基本样态之一。传统道德哲学视域中建构的人类“好生活”是一种崇尚德性的完满生活,因遵循理性主义精神范式而将残疾视为人类过上“好生活”的阻碍,残疾被置于理性的对立面,进而忽视了残疾主体内在的道德发展需求及其追求“好生活”的可能性。基于此,努斯鲍姆在反思传统契约论式的残疾建构基础上,提出了一种基于强烈同情感与尊严的可行能力理论,强调公共教育作为帮助残疾学生在追求“好生活”过程中积极实现其可行能力的基本手段,应在尊重残疾学生主体性的基础上培育其道德品质。这一可行能力进路对当前融合教育生态下的道德教育如何满足残疾学生的道德成长需求,强化儿童之善,培育其健全人格以融入社会提供了积极启示。

病例分析教学法联合常规教学在麻醉教学中的应用效果及对理论、实践能力的影响研究

目的:探讨病例分析教学法联合常规教学在麻醉教学中的应用效果及对理论、实践能力的影响。方法:选2017级学生60名,随机分对照组与实验组各30名,对照组用传统的教学方法,实验组用病例分析教学法联合常规教学法,分析两组学生的理论、实践成绩及教学效果反馈。结果:实验组学生的各项成绩及实践满意度和教学效果均高于对照组(P<0.05)。结论:用病例分析教学法联合常规教学,有效提高教学质量和学生的操作及综合能力,值得推广。

动态创新能力:洞察中国式创新的新视角

由于创新本身的高度不确定性和复杂演化性,使内化于其中的创新能力成为持续激发创新活动的核心驱动力。基于动态能力理论的逻辑架构,在快速变化的市场环境中维持和增强创新主体竞争优势的能力,可视为一种动态创新能力。中国式创新凸显了中国作为后发国家在不同时代背景下以改革促创新、以创新谋发展的探索实践,呈现了基于中国情境的动态创新能力形塑过程。从异质性视角出发,正是在推进中国式现代化与发展新质生产力的独特情境下,有为政府与有效市场分工协作、两个市场两种资源的双向嵌入、高质量发展与高水平安全并重,共同构成了这种动态创新能力的生成机理及演进路向。立足新征程,推进中国式创新可以从提升动态创新能力入手,夯实基础、补齐短板,着力提升国家创新体系整体效能,为加快建设科技强国提供坚实支撑。

动态能力理论视角下高职院校高水平专业群构建探赜

专业群是高职院校培养人才的依托和框架,建设高水平专业群是提升高职教育服务区域产业发展能力的最直接手段。目前,高水平专业群建设还存在与区域产业适应性不强、校企合作不深入等问题。动态能力理论强调根据外界环境的变化调整资源的组合和利用模式,最终实现资源的最优配置,实现竞争优势的持续保持,对高职院校高水平专业群的建设具有重要指导意义。在动态能力理论视角下,文章提出从以下几个方面着手进行高职院校高水平专业群的构建:科学研判,合理规划专业群布局;多方协同发力,建立动态调整机制;深入推进产教融合,建设校企命运共同体;围绕产业发展需求,优化人才培养体系。

制造企业智能化转型绩效影响因素的组态效应——基于“动机-能力-机会”(AMO)理论分析框架

制造企业智能化转型是多种要素协同作用的结果,而如何提升转型绩效是当前中国制造企业面临的主要难题。但学界针对此议题的深入研究尚较为缺乏。对此,首先对制造企业智能化转型概念作出定义并分析其内涵要素;其次,鉴于组织、团队或个体的绩效水平会受到其能力(ability)、动机(motivation)和机会(opportunity)等多方面因素的影响,基于“动机-能力-机会”(AMO)理论框架构建制造企业智能化转型绩效影响因素的组态模型;最后,采用面向全国制造企业的103份有效调查问卷数据,并结合典型案例,运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)分析企业转型能力(企业动态能力、企业知识禀赋)、转型动机(内在转型需求、外部竞争压力)以及转型机会(政府政策支持、数字基础设施)对于样本企业智能化转型绩效的组态效应。结果表明:能力、动机和机会均无法单独构成制造企业高智能化转型绩效的必要条件;存在8种会导致企业高智能化转型绩效的条件组态并可归纳为能力主导机会支持型、动机主导能力支持型、动机主导机会支持型、机会主导能力支持型和能力、动机、机会兼备型五大组态类型;有1种条件组态会导致企业非高智能化转型绩效,可归纳为能力、动机、机会兼不具备型。由此得到启示:制造企业在向智能制造转型升级的过程中须重视对自身能力、动机和机会三者情况进行综合性考量,结合实际选择合理的转型升级路径。

执行功能、心理理论能力、推理能力对4-5岁幼儿故事理解能力的影响

本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验,以202名4-5岁幼儿为研究对象,考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响,发现年龄、心理理论能力推理能力直接影响幼儿对故事的理解,执行功能中的工作记忆、认知灵活性通过心理理论能力、推理能力间接影响幼儿对故事的理解。研究者据此提出相关建议。

“能力—动机—机会”理论下“领导力与沟通”课程创新能力提升驱动机制研究

为了将创新理念深度融入高校人才培养体系,基于“能力—动机—机会”理论,利用问卷调查、描述性分析和层次回归分析等方法研习影响创新能力发展的因素;探索专业核心课程“领导力与沟通”对创新能力提升的驱动机制。研究结果表明:驱动创新能力发展的因素是课程目的与设置、思政建设及跨课程合作等;中西部高校对学生创新能力提升需求更为迫切,对该课程目标设置与创新能力的联系更为直接。从“能力—动机—机会”三个维度进行调整,使课程契合促进创新能力发展的各要素,这对创新理念融入学科建设具有指导意义。

地下道路理论通行能力研究

根据地下道路的交通特性,对常规计算理论通行能力的车流计算模型进行了改进,对模型参数取值进行了修正,并分别用常规该模型和改进模型对地下道路理论通行能力进行了计算,计算结果表明,改进的地下道路车流模型是可靠的和适用的。最后,在分析基本安全和充分安全两种情况的基础上,综合其它因素,平衡安全和运行效益,提出了地下道路理论通行能力的取值标准,对地下道路的设计具有一定的参考价值。

信息系统(IS)能力与企业竞争优势研究——基于动态能力理论(DCV)视角

在综述动态能力理论(Dynam ic Capab ilities V iew,DCV)和信息系统(Inform ation System s,IS)/IT能力研究发展的基础上,提出了IS对于企业竞争优势的影响(IS-DCV)模型,认为IS主要是通过管理过程对企业产生影响,并通过案例的方式论述了模型的合理性。

动态能力理论视角下适应区域产业链发展的高水平专业群建构探析

高职学校专业群建设是推动我国职业教育高质量发展的重要战略举措。文章在客观分析高职学校专业群适应产业链研究现状的基础上,从目标、组织、路径、价值四个方面探讨运用动态能力理论研究专业群建构的适切性,并从感知环境、变革重构、组织治理三个维度提出增强高职学校专业群对区域产业链适应性的路径。

动态能力的理论演进及其对高科技企业创新的战略涵义

在动态复杂的环境下,传统资源观的静态分析方法和核心能力的刚性问题论在解释企业持续竞争优势的战略管理方面存在着明显的不足,动态能力理论则从过程、位势和路径的维度深入分析了动态环境下企业的生存和发展问题。我国高科技企业在面临急剧变动的企业外部环境下,要着重培育内外部资源的整合能力、学习和吸收能力、重构与转型能力,确保在动态环境下的生存、发展和持续创新。