在“第二个结合”中推进建设中华民族现代文明的理论要旨

建设中华民族现代文明是新时代新的文化使命中的重要内容,“第二个结合”是中国共产党百年文化建设中所凝练总结的宝贵经验,也是建设文化强国的必由之路,是中国共产党领导文化建设的宏大叙事。以“第二个结合”推动建设中华民族现代文明有深刻的理论意义。“第二个结合”是中华民族现代文明的生成前提,要系统把握中华优秀传统文化、新时代新的文化使命、中华民族现代文明之间的逻辑关系,以“第二个结合”推动马克思主义和中华民族现代文明相互交融,以“第二个结合”来拓宽中华民族现代文明的时代内涵,彰显主体特性、筑牢发展根基、凸显独特优势、拓宽对外传播。

习近平关于调查研究重要论述的生成逻辑、理论要旨与价值指向

作为中国共产党的传家宝,调查研究是获得正确认知、解决矛盾问题的关键。新时代以来,习近平总书记高度重视调查研究,深入阐述调查研究的方法、地位,形成了内涵丰富、理论完善的调查研究重要论述。从生成逻辑看,这一重要论述发端于马克思和恩格斯关于调查研究的理论与实践,传承于中国共产党调查研究优良传统,植根于中华优秀传统文化传承发展。从理论要旨看,重要论述包含“基本功”论、人民主体论、问题导向论、求真务实论等观点。从价值指向看,调查研究具有推进中国式现代化的时代价值、丰富调查研究思想的理论价值、推动科学决策的实践价值、改进工作作风的现实价值,将对中国社会发展进步产生深远影响。

论道家思想的理论要旨及时代价值

道家文化蕴含丰富的哲学思想。"道"是道家思想的最高范畴,它是世界本原,是终极性的价值根源,在历史交替中发挥过巨大作用。道家思想的价值意蕴包括以下四个方面:第一,崇尚自然无为,应时顺变;第二,主张柔弱不争,虚空谦下;第三,认同正负转化,阴阳和谐;第四,倡导和平共生,反战倡和。道家思想对于当前中国改革的巨大启示:第一,改革应该坚持顺民意,合民心的唯一标准;第二,改革应该遵循贵时主变,因势利导的原则;第三,改革要以"无为"理念实现"有为"目标;最后,改革要破解小我与大我之矛盾,实现双赢共荣。

现代西方交往理论及其对我国的启示

现代交往的异化催生了现代西方交往理论,加强与现代西方交往理论的对话与交流,对于我们今天更深刻地认识传统社会僵化的社会关系和交往模式的弊端,努力完善社会交往系统,防止人们之间交往关系的蜕变,推进社会主义物质文明、精神文明、政治文明和社会文明的全面协调发展,早日实现社会主义和谐社会的伟大目标具有重要的启迪性和借鉴价值。

时代·理论·实践:“对党忠诚”的三重逻辑

“对党忠诚”是加强党的政治建设的基本要求和重要内容。党的十八大以来,党中央和习近平总书记基于旗帜鲜明讲政治的高度,从时代价值、理论要旨、实践路径等方面对此进行了深刻系统丰富的论述。深入研究“对党忠诚”的三重逻辑,对于进一步学习和领悟党的十九届六中全会精神,全面深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,大力弘扬伟大建党精神,推进新时代新征程党的政治建设向纵深发展,都具有重要的理论意义和实践意义。

习近平关于调查研究重要论述探析

习近平高度重视调查研究,就调查研究发表了系列新观点新论断,形成了契合实际、内容完整、逻辑严谨的调查研究重要论述。就生成之源而言,这一论述源于马克思主义调查研究思想的价值遵循、中华优秀传统文化的智慧汲取、成长阅历与治国理政的伟大实践;就理论要旨而言,“基本功论”“联系群众论”“求真论”是其精髓要义,助力破解发展难题、党的作风建设、强化理论武装是其重要意义,必须坚持党的群众路线、必须坚持实事求是、必须坚持问题导向、必须坚持攻坚克难、必须坚持系统观念是其方法论;就价值意蕴而言,既回答了新时代新征程如何推动中国式现代化的时代之问、丰富和发展了马克思主义调查研究思想的理论宝库,又践行宗旨为民造福、促进人的全面发展,是实现中华民族伟大复兴的重要遵循。

习近平关于人民健康重要论述的三维阐释

党的十八大以来,习近平就人民健康发表了一系列重要讲话,形成了习近平关于人民健康的重要论述。从价值、理论和实践三重维度来分析新时代习近平关于人民健康重要论述,有助于更好地理解和开展人民健康工作。习近平总书记关于人民健康重要论述的价值维度是人民健康工作的根本指引,包含人民健康的本质、目的和作用;理论要旨是人民健康工作的逻辑起点,包含人民健康工作的理论依据、基本原则和基本规律;实践路径是人民健康工作的基本遵循,包含人民健康工作的实践主体、实践方式和实践成效。

教师培训对象需求分析的维度辨析

近年来,国家在人力、物力、财力上加大了对教师队伍建设的投入,教师培训工作到达高潮阶段,但从实际的培训现状来看,效果与投入往往不成正比。究其原因,教师培训对象认识不充分以及教师培训对象需求分析不到位。文章旨在对教师培训对象的内涵特点和角色定位进行解读,同时明确教师培训对象需求分析的价值意义,从而在培训需求分析的内容要点、调研方法以及教学管理策略上提出有针对性的建议。