多理论视角下的中医翻译研究综述——基于近三十年中文核心期刊相关文献的分析

近三十年来,学界主要从语用理论、语义理论、功能理论、生态理论、认知理论、文化理论、目的理论、交际理论等视角对中医翻译进行探究。已有研究引发了学界对中医翻译与对外传播的更多关注,但尚存本土理论构建与应用缺乏、实证研究方法应用偏少、相关学科理论借鉴不充分等不足之处。未来研究应进一步加强本土理论探索与构建,注重实证研究方法的应用,努力拓展理论视域和推进不同领域学者之间的合作。

论迭代、加速、平衡:新时代继续教育的理论视角

人工智能时代,共时性在场按部就班的正规机构性教育,已不能满足人们对知识、技能和能力迅速提升的要求。继续教育以其非共时、非在场、非正规、非正式的灵活性,突显其在新时代的不可替代性。进入新时代,需要从三个理论维度拓展对继续教育的内涵及外延进行反思的视角:从迭代理论视角审视继续教育,显示存量缺失补遗与增值赋能递进的共存,这是对继续教育的原理性诠释;从加速理论视角审视继续教育,显现人工智能应用与时间结构契合的共鸣,这是对继续教育的社会性诠释;从平衡理论视角审视继续教育,显见职业工作发展与私人生活和谐的共情,这是对继续教育的心理性诠释。重构新时代继续教育生存与发展的三大理论视角,关涉继续教育的本质、形式和功能,昭示在职业教育、高等教育和继续教育“三教”协同的创新之林中,继续教育具有兀然自立的光明前景。

西方国家误读中国式现代化的理论视角、叙事话语与价值判断

相对于中国特色社会主义,中国式现代化的表述因有“现代化”这一国际通约性话语而具有全球性话语语境。既然是在全球性语境进行独特“现代化”的话语发声,就应有倾听反馈和交流对话的必要,既要传达阐述话语也应倾听反馈、审慎辨析和自我反思。西方国家对中国式现代化的关注呈现比较借鉴、自我反省与抹黑打压、焦虑不安等矛盾交织心态,在其理论视角上存在严重路径依赖,在叙事话语上具有典型的西方中心主义特征,在价值预判上存在意识形态立场先行的偏见。辨识和澄清这些误读,有助于向世界全面深入地阐明中国式现代化的丰富内涵和重要贡献,有助于不断发展和完善中国特色社会主义,有助于构建现代化发展路径的中国话语、消弭中外话语隔阂与误解、增进国际社会对中国道路的认同。

自我决定理论视角下认知行为护理对白内障术后患者的应用

目的探讨自我决定理论视角下认知行为护理对白内障术后患者的应用。方法选取2021年1月~2022年10月本院收治的白内障患者90例(90眼)。采用简单随机分组,将其分为观察组和对照组,每组45例(45眼)。对照组采用常规基础护理干预,观察组在对照组基础上采用自我决定理论视角下认知行为护理干预,两组均干预1个月。在干预前后,比较两组自我护理能力量表(ESCA)评分、自我效能感量表(GSES)评分及术后并发症发生率、护理满意度。结果与干预前相比,干预后观察组和对照组ESCA评分和GSES评分均升高(P<0.05),且观察组评分均高于对照组(P<0.05);干预后,对照组和观察组术后并发症比较无差异(P>0.05);观察组对健康宣教、护理态度、护理技能等满意度均高于对照组(P<0.05)。结论自我决定理论视角下认知行为护理能够提高白内障患者术后自我护理能力和自我效能,提高患者护理满意度。

学习者游戏经验差异影响游戏化学习的机制与对策——基于大理论视角的研究

学习者游戏经验差异是影响游戏化学习动机、体验与效果的重要因素,但其机制尚不明确,且未形成针对游戏经验差异的游戏化学习对策。鉴于此,研究基于大理论视角,构建游戏经验差异对游戏化学习的影响机制假设模型,并招募具有高、低游戏经验的大学生被试各25名,借助眼动仪与问卷采集被试游戏化学习时的视觉认知、学习动机、学习体验与学习效果数据,分析游戏经验差异对游戏化学习的影响并验证假设模型。结果表明:高游戏经验学习者内部动机、积极情绪与学习效果都相对更高,而低游戏经验学习者仅外部动机较高;游戏经验差异影响游戏化学习的机制表现为高游戏经验学习者能够通过降低外部动机、提高内部动机和积极情绪来提高学习效果,还能通过积极情绪体验获得高水平心流体验、感知成就与学习满意度。研究提出四条针对不同游戏经验学习者的游戏化学习设计对策:促成“外驱”向“内驱”转化、推动游戏化学习“挑战”与学习者“技能”高度匹配、诱发“积极情绪”以促进游戏化学习认知加工、巧用“游戏元素与机制”改善游戏化学习行为。

发展理论视角下的儿童福利体系完善

加快推进儿童福利体系建设,既是对现代家庭的有力支持,更是促进人口高质量发展的根本举措。回顾儿童福利核心理念的历史变迁,研究提出了儿童福利的“发展理论视角”:立足于儿童、家庭、国家三者关系,建立以发展为取向的普惠型儿童福利,实现儿童、家庭与国家的共同发展。基于发展理论视角,与OECD国家相比,我国儿童福利体系在价值取向的普惠型、保障内容的发展型与政策目标的多元化等方面存在不足。为推进我国儿童福利体系的建设,根据社会、经济、人口发展状况,我国应分阶段迈向普惠型儿童福利体系,保障内容应从生存型福利向发展型福利拓展,最终实现儿童层面的身心保护与发展、家庭层面的抚育压力减轻与生育促进、国家层面的人力资本投资。

国外数字化健身研究的理论视角、问题取向与实践启示

近年来,数字化健身是“互联网+健身”背景下学界兴起的热点议题。通过对国外数字化健身研究的系统梳理与回顾,总结出数字化健身的概念内涵与本领域研究所采用的代表性理论视角,并就其问题取向及研究动向进行了归纳与分析。研究发现:相较于国内数字化健身研究对其宏观层面意义的关注,国外学界围绕知识社会学、技术现象学、传播心理学等理论视角已将数字化健身推进到了微观的生活层面,并展开了对数字化健身权力关系、感知经验、心理与行为效用的全方位审视。建议未来我国数字化健身研究在加强对相关理论体系及前沿动态引介的同时,加大对微观层面、生活层面数字健身实践的研究力度,加速在理论视域、分析框架、研究工具和内容议题方面的优化与突破,从而实现我国数字化健身研究的本土化学术探究和创新性理论构建。

课程互动理论视角下英语翻译教学模式研究

高校英语翻译教学的根本目标在于:锻炼、加强学生的“翻译”能力,提升其语言综合使用能力。常规“以‘教’为中心”的教学模式难以满足当前外语教学发展的现实需求,需深度研究、探索“教”“学”相互结合的一体化模式,即师生之间友好“互动”或者“协同参与”的教学模式,明确学生在课程教学中的主体地位,最大化发挥其学习潜能,将调动、激发高校学生的翻译学习兴趣、积极性与主动性视为课程教学的基础目标;明确教师教学任务,即引导学生思考、探究、提出问题、讨论交流,有利于全方面、多角度提升其语言综合使用能力。

基于马克思主义理论视角的当代中国消费异化问题分析

随着中国经济的高速发展,消费文化日益成为社会发展的重要标志之一。然而,伴随着消费文化的兴起,消费异化问题也日渐凸显,成为影响社会和谐与个体福祉的重要因素。文章旨在基于马克思主义理论视角,分析当代中国消费异化问题,包括攀比性消费、符号性消费、盲目性消费以及奢侈性消费等多种表现形式。文章依据马克思主义理论,提出破解当前消费异化问题的建议,包括强化社会主义核心价值观教育、优化消费环境及推进公平正义的经济制度改革和激发消费者的创造性消费能力等,进而实现消费行为的健康发展。

义务教育英语教材中文化内容挖掘的理论视角与路径

本文以外研版《英语》(新标准)(2024修订版)为案例,探讨义务教育阶段英语教师如何识别、利用教材中的文化元素,培养学生的文化意识素养。首先,对《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的文化意识进行解读;然后,结合教材案例阐释外语教材中文化内容挖掘的理论视角与路径;最后,针对文化意识培养及教材使用提出几点建议。

领导力影响员工创新的多元理论视角与未来展望

员工创新作为企业创新的重要来源,是企业获得竞争优势、实现高质量发展的关键路径。有关如何促进企业员工创新的研究正在得到越来越多的学者重视,其中一个重要的驱动因素便是领导者的特征、行为与风格。近十几年来,国内外关于领导力对员工创新影响的文献不断增长,特别是在对二者关系的内在机制探索上逐渐呈现出多元化发展的态势。为更为全面整合地了解学界对于二者关系的探讨,文章通过对2007—2020年国内期刊发表的202篇相关文献的梳理,总结出学者们探讨领导力影响员工创新的6个主要理论视角,即互动关系视角、内部动机视角、知识管理视角、环境氛围视角、认知加工视角以及情绪情感视角。最后,在总结已有研究视角和成果的基础上,文章提出了未来研究领导力与员工创新关系的可能方向。

论教育电影鉴赏的三重理论视角

教育电影鉴赏主要有三重视角:第一重视角是从“教育影像”到“教育意象”,再到“教育现象”;第二重视角是从“艺术世界”到“理念世界”,再到“现实世界”;第三重视角是从“表演逻辑”到“思想逻辑”,再到“实践逻辑”。在教育电影鉴赏过程中,这三重视角具有通约性和联动性,属于同一行为的不同话语方式和理论分析方法,而非彼此隔离、互不兼容的独立分属活动。针对以上三组概念的阐释、界说和辨析,有助于揭示教育电影鉴赏的理论依据和方法论意义。

活动理论视角下高校英语经验教师思辨能力发展的能动性研究

基于我国教育事业长远发展角度考虑,高校英语经验教师个人思维能力、教学水平在教师专业发展中发挥的积极作用极易被大众所忽视,导致国内有关高校英语经验教师思维能力发展的研究资料比较稀缺或者研究深度较浅。本文立足于活动理论视角下,采取叙事分析方法对高校英语经验教师思辨能力、思辨技巧发展与培养学生思辨能力之间的关系进行深度探究,以期为学生提升自我思辨水平给予充分的动力支撑,为探索师生间如何提高思辨能力提供借鉴。

生态位理论视角下职业院校创新能力培养路径分析

近年来,社会经济和科学技术的迅速发展,对创新型人才的需求不断提升,而职业院校作为社会人才培养的主阵地,以生态位理论为指导,更新教育理念,提升对教师队伍建设的重视程度,同时构建实验训练基地,加强校企合作,对有效提升职业院校教师与学生的创新能力具有重要价值。文章针对生态位理论内涵进行论述,深入探究生态位理论视角下职业院校创新能力培养路径。

关怀理论视角下的护理干预对老年支气管哮喘患者的影响

目的 探究关怀理论视角下的护理干预对老年支气管哮喘患者的影响。方法 选取2019年4月至2021年3月在南通市第六人民医院接受治疗的82例老年哮喘患者作为研究对象,根据病区不同将其分为对照组和观察组,每组各41例。其中对照组在十七病区,观察组在十八病区。2组患者均实施常规护理干预,观察组在此基础上实施关怀理论视角下的护理干预。干预前、干预2周后、干预4周后,采用哮喘控制问卷(revised-asthma control questionnaire, r-ACQ)、人文关怀体验量表(humanistic relationship experience scale, HRES)、简化版社会网络量表(lubben social network scale 6, LSNS-6)评价2组患者哮喘控制水平、人文关怀体验度以及社会隔离程度。结果 关怀理论视角下的护理干预对哮喘患者的r-ACQ存在时间、组别、时间与组别交互作用(P<0.05);对哮喘患者人文关怀体验度存在时间、组别、时间与组别交互作用(P<0.05);对哮喘患者社会隔离程度存在时间、组别、时间与组别交互作用(P<0.05)。结论 关怀理论视角下的护理干预作用明显,促使老年哮喘患者疾病得到控制,同时还能提高人文关怀体验,帮助其回归社会。

我国物流业高质量发展研究综述——基于战略更新理论视角

近年来物流产业在中国市场的发展不断提速。我国物流业利用互联网信息技术改造和激活传统物流产业的活动要素,成为构建现代供应链体系的重要发展方向。基于战略更新理论视角,文章首先概括了我国物流业高质量发展的研究现状,然后结合发展脉络从规模扩张、政策引领、技术投入三个方面阐述驱动因素,最后从演进逻辑、协同机制、转型升级三个层次分析我国物流业高质量发展的作用机理,并对未来研究进行了简要展望。

多理论视角下多元主体协同育人模式与路径

多元主体协同育人是落实“立德树人”根本任务的关键举措,是深化职业教育人才培养模式改革的重要途径,是加快职业教育高质量发展的必然要求。在当前全面推进职业教育高质量发展的关键阶段,职业教育多元主体协同育人存在协同育人共识不强、协同育人合力不足、协同育人效能欠佳等现实困境。基于马克思主义关于人的全面发展理论、利益相关者理论、四螺旋理论三大理论支持,应从“人”的发展层面凝聚协同育人共识,从利益协调层面形成协同育人合力,从协同驱动层面提升协同育人效用等方面采取措施,优化职业教育多元主体协同育人质量提升的实践路径。

场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径

职业教育是为乡村振兴提供人才支撑的重要阵地。职业教育应用专业的职业技能培养乡村技能类型人才,以创新创业教育提升乡村人才创新能力,以能力培训服务教育推动农村社会发展。为推动职业教育赋能乡村人才振兴,要不断构建完善协同合作育人平台,逐步优化及完善技术性教学服务,创建立体化振兴支援队伍,通过理论结合实际开展培训教育。

基于具身理论视角的节庆旅游体验、依恋及行为意向研究

节庆旅游能够为旅游目的地发展带来积极效益,以方特万圣节为案例,通过多源数据的收集,基于具身理论、依恋理论和忠诚度理论,进行扎根编码,探讨节庆旅游体验维度,构建节庆体验与节庆和地方依恋及游客行为意向的影响模型。结果表明:节庆旅游体验包括审美体验、阈限体验、新奇与认知体验、社交体验和支持性体验5个维度。节庆阈限、新奇与认知、社交和支持性体验显著正向影响节庆依恋,继而影响节庆行为意向;审美体验与节庆依恋显著正向影响地方依恋,继而影响地方行为意向;节庆行为意向对地方行为意向有显著正向影响;地方依恋对节庆行为意向有显著正向影响。

实现全体人民共同富裕的理论视角、内在逻辑与实践路径

效率与公平、生产力与生产关系、经济增长与收入分配以及物的发展与人的发展是实现全体人民共同富裕的多重理论视角;中国共产党的宗旨、社会主义的本质、中国社会主要矛盾的转变、中华民族伟大复兴四个维度构成了实现全体人民共同富裕的内在逻辑;坚持党的领导、发挥制度优势、先富带后富、提升创新能力是实现全体人民共同富裕的实践路径。