波普尔证伪理论对高校思想政治理论课教学改革的启示

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,担负着培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的职责和任务。当前高校思想政治理论课实效性较差的原因之一是教师的思维方式和授课方式存在问题。波普尔的证伪理论认为,人类正是在不断的试错过程中向真理无限接近,科学发展的模式不是从经验中归纳出带普遍性的理论,而应该是从"猜想"到"反驳"。波普尔的证伪理论对当前高校思想政治理论课程教学改革具有积极意义,为思想政治理论课教学改革提供了方法论指导。

如何研究唱不完的史诗演唱——论史诗演唱、科学理论的特点与中国史诗理论关系

《格萨尔》史诗歌手经常讲,我们的格萨尔是唱不完的;蒙古史诗歌手也认为《江格尔》中有很多会死而复生的英雄。这些史诗演唱过程本身是可以唱不完的,但是每一次的史诗演唱都是以口头诗章为单位完成的,蒙古语叫b?l?g,而且这些史诗演唱,有时是以一个"b?l?g"(口头诗章)为单位构成,也有时是以多个"b?l?g"(口头诗章)为单位构成。所以,和古希腊的数学家泰勒斯通过小三角的性质来推导出金字塔的高度一样,我们通过考察《江格尔》《格萨尔》等史诗演唱中的某一些口头诗章的性质,来推导出整个《江格尔》《格萨尔》等史诗演唱的性质,甚至是通过某一些口头诗章的性质来推导出整个史诗演唱的性质。这需要建构一种可检验的、可证伪的史诗理论整体体系,建构这种可证伪的中国史诗理论目前已经成为中国学者的历史使命。

论悖论对科学发展的影响

从悖论的概念出发,探讨了悖论对科学发展的影响:悖论是一种证伪手段、科学问题的生长点,它可以完善原有理论,也可以导致科学危机,并诱发科学革命。在此基础上,还探讨了悖论产生的根源和必然性,阐述了悖论在科学研究中的方法论意义。

以开放的心态迎接“三网融合”

本文通过分析三网融合中广电网络将要面临的问题,并结合哲学的观点,指出了要如何建立开放的心态来对待"三网融合"。

波普尔历史哲学方法论思想的合理性探析

波普尔的历史哲学方法论思想来自于他的知识观,同时又和他对辩证法的态度高度一致。本文通过比较波普尔与马克思主义知识观思想的异同,揭示二者在方法论方面的区别,讨论他关于辩证法的认识和由此导引的历史哲学方法论,及其带来的对理解马克思主义的思想启示。

论波普尔问题对法理学研究的意义

一、波普尔问题及其思想体系(一)波普尔问题的由来早在古希腊时代,人们就相信人类可以一下子掌握绝对理念,知识不必经历生长发育的过程.这种观点我们可以在柏拉图的理论中找到证据.这种观点形成了西方古代知识论的哲学传统,即产生了西方古代哲学本体化追问的现象.这种趋势一直持续到近代,培根从经验实证主义的立场,认为绝对理念的一下掌握实际上为自欺欺人,科学应该是在归纳感性经验的过程中从特殊到普遍不断上升的过程而形成、发展和壮大的,于是提出了知识尤其是科学知识如何生长的问题来.培根问题的提出及其回答在一定意义上打破了古代那种据信可以永恒不变的演绎系统,把科学看作一个随着实践经验的积累而不断发展的过程.但社会是进步的,在后来哲学和科学所发生的一系列变故中,这种科学幼年时期的建立在归纳主义或经验主义基础上的科学生长论被推翻了,培根的回答宣告失效.

法学实证研究之反思:以因果性分析范式为视角

法学实证研究当下面临外部缺乏认同、内部陷入发展瓶颈的双重挑战,主要原因在于描述性统计分析局限于事实发现、相关性分析的科学性不足。法学实证研究的工作重心应当转向检验竞争性的理论假设,即通过数据分析进行理论证伪,实现突破性理论创新,促进法学研究的发展。从当代科学哲学的角度看,理论证伪必须建立在因果性分析的基础之上。法学实证研究迈向科学成熟的路径之一,在于引入统计学的虚拟事实模型,利用法律制度变化形成的准自然实验,并结合双差分、断点分析、工具变量和配对分析等识别模型,构建具有法学特色的因果性分析范式。