俄语理论语义学的研究原则、对象及其方法——阿普列祥观点评述

20世纪 5 0、 6 0年代的传统俄语语义学 ,经过 4 0多年的发展 ,已经演变成了现代俄语理论语义学。根据俄罗斯著名的语义学家阿普列祥的观点 ,与传统俄语语义学相比 ,现代俄语理论语义学具有以下一些主要特点 :遵循一体化和系统性的研究原则 ,运用统一的元语言来描写语义 ,研究对象范围呈扩大趋势 ,语义描写任务不断增加 ,注重语义结构的多层性特点 。

证明理论语义学及其意义阐述

逻辑及其合理性的确定是当代逻辑哲学研究的一个重要内容。证明理论语义学作为一种通过系统使用证明规则来确定逻辑常项意义的语义学方案。它的特征在于:语义不仅是外在的,同时也涉及到人的内在认知状态。一方面,对语言意义进行的形式化逻辑分析是客观的,能被看成是对世界直观理解的还原;另一方面,使用证明来呈现自然语言的意义和对世界最基本构件的理解,这体现了意义获得的认知过程。

意义何以可能?——普特南的新语义学理论读解

普特南的意义理论是对传统语义学的反叛 ,它否定了将意义看作可由心灵把握的固定对象并以其决定指称的做法 ,主张指称决定意义 ;与此相关 ,他提出了语言劳动分工、因果指称理论、科学本质主义等一系列主张 ,在英美哲学界激起强烈反响 ,赢得了很高的声誉。本文阐释了普特南这一重要学说的理论内涵并分析了它的得失。

认知语义学理论应用于英语词汇教学的探索

探讨了认知语义学理论对英语词汇教学的影响,主要论述了如何将认知语义学的隐喻映射理论、意象图示理论和概念隐喻理论应用于英语词汇教学;并指出在英语词汇教学中积极运用这些理论将会收到意想不到的效果。

语义学相关理论在高中英语课堂教学中的运用——以提高书面表达能力为例

书面表达是一个"积句而成章"的过程,是综合语言运用能力的一种体现。句子语义学强调主要动词是句子意义的主要载体,是句子的核心,强调主要动词与情景参与者的关系;信息结构理论注重研究句子、篇章信息展开的方式及其衔接和连贯的手段。这两个理论能很好地帮助我们把写作教学融入到平时的课堂教学中去,提高词汇和语法教学的针对性,建立一套操作性强、行之有效的英语写作教学体系,进而帮助学生构建英语知识体系和写作框架、树立写作信心。

宪法平等权规定的“规范”分析——以语义学规范理论为视角

宪法平等权规范的性质与内涵无法从宪法平等权条款自身得到认识,在根本上其依赖于宪法解释。在此意义上,语义学规范理论为我们提供了一个恰当的视角来探究平等权规定的规范面向。从该视角出发,一方面可以区分平等权条款与平等权规范,在形式上框定了平等权规范的范围;另一方面则为平等权规范的性质提供了一个“体系性”的解释路径,进而在实质上确定了平等权规范的含义。

《法律帝国》中的“语义学之刺”及拔除--从语义学到阐释性解释

“语义学之刺”的概念是德沃金对以法律实证主义学派为代表的传统法哲学理论的严肃批判,也是德沃金提出其阐释性解释法学的逻辑出发点和必要的理论准备。德沃金从正视和解构实践中的“理论性争议”入手,展开分析和批判语义学理论的主要问题;以此为基础,揭示语义学理论成为法哲学之“刺”的原因,从外在表征、中心内容和内在原因多维度点明语义学理论的自我逻辑谬误;更进一步,对于语义学理论之失败,德沃金提出其阐释性解释哲学作为拔除“语义学之刺”、实现法律语言灵活性和内在价值的理论工具。理解理论之“刺”从审视到拔除的过程,是把握德沃金阐释性法解释理论、体会其缜密思维和翔实论证的一条重要线索,是德沃金为法哲学领域贡献的宝贵理论财富。

从证明到意义的语义学路径及其问题

20世纪70年代,达米特与普拉维茨提出新证实主义的意义理论,主张基于语句的证明来分析语言的使用乃至意义,以此克服真之理论语义学的超越认知性问题。同时,为了摆脱旧证实主义的困境,他们还主张区分典范证明与间接证明以及只有前者才构成语句的意义。由于总是过分强调语言使用的一个方面而忽视另外一个方面,并赋予引入和消去规则中的一者以优先性,新证实主义者定义的典范证明概念不足以恰当地刻画语句的意义。这阻碍了新证实主义的意义理论发展成为与真之理论语义学相媲美的严格的形式语义学。

框架语义学理论下的中国文化与翻译

在框架语义学理论下,翻译的任务就是要找到能够激活与原语相同或相似的框架的语言表达形式。在中国文化与翻译当中,由于文化差异的存在,翻译过程中往往不能很好地表达出词语的文化内涵。作为一种综合考虑语境、原文、感知、个人认知的理论,框架语义学理对注重文化内涵表达中国文化与翻译的研究具有相当的应用价值。运用框架语义学理论对中国文化与翻译这一方面进行探讨。

浅谈语义学理论对英语词汇教学的指导

讨论了语义学的某些理论对英语词汇教学的指导。首先分析了学生在词汇学习中存在的问题以及引起这些问题的原因。然后试图从语义学角度来解决这些问题。例如,搭配法,语义场法,以及一词多义法都是词汇教学中行之有效的方法。

应用语义学理论区分同义词(下)

三、在词的搭配和使用上的区别同义词群中的词和别的词搭配关系也构成同义词的语义差异。 1.如表示某事物继续存在的同义词群 go on,last,proceed,continue。1)continue 继续,连续含义较广,用于任何进行中的过程,从开始以后到结束之前,后面的宾语可接动词不定式,也可接动名词。 After that he continued to devote himself to researchwork.在这之后他继续致力于研究工作。 They continue watching us.他继续监视我们。

应用语义学理论区分同义词(中)

二、区分语义的细微差别利用“语义成分分析”区分同义词之间的细微差别,可以从六个方面进行辩异。即语义范围(Semantic Coverage),语义内涵(Connotation),语义外延(Dennotation),语义轻重(Inten-sity)。状语性语义特征(Mannsr)。

新的语义学理论在词典编纂中的应用

(一) 词典的任务在于描写语言词汇,剖析词的语义结构及其使用特点。由于词是一个复杂的、包含多方面因素的语言单位,对词的描写必然须涉及有关词的本质的各个特性,包括词形(有声的和书面的)、意义内容、语法特征、修辞色彩、语用功能等等。因此,研究词典编纂的学科——词典编纂学,是一门综合性的科学。“词典学的理论涉及研究词汇系统的所有学科,如语义学、词汇学、语法、风格学……”(拉迪斯拉夫·兹古斯塔;《词典学概论》)。

用当代语义学理论来指导英语词汇教学

随着语言学理论研究的深入,语言学的一个分支——语义学理论在英语教学中,特别是英语词汇教学中被广泛应用.

名词词义描写和研究需要什么样的语义学知识?

该文主要讨论名词的词义描写和研究问题。首先通过对几种主要的词汇语义学理论(包括结构主义语义学、生成主义语义学、概念语义学和自然语义元语言理论)进行介绍和评述,指出它们在对名词进行语义刻画方面存在缺陷和不足;然后,重点引入生成词库理论的物性结构的描写方式,阐明它与前几种理论的区别及其自身的特点;最后,在生成词库理论的基础上,展示物性结构知识在有关名词分析中的四个研究案例(词语缺省、隐喻义生成、供用句、中动句)和在自然语言处理中的可能应用。

词汇语义学史论的壮丽风景

与词汇语义研究的日益发展相比,词汇语义学史论却鲜有人问津。现代语义学的三块基石包括:语义场理论产生的背景是新洪堡特主义;语义成分分析法产生的背景是社会功能结构主义;关系语义学的系统意义建立在指称意义基础之上。20世纪以来,尽管出现了一系列的专著,但还缺一部基于中国学术精神、借鉴西方现代理论梳理汉语词汇语义研究理论和方法的著作,《欧美词汇语义学理论》中译本的出版,将会对中国语言学界的词汇语义学研究产生推动作用。

语义学之刺及其解决方案

德沃金转向的重要前提是所谓的"语义学之刺"。语义学之刺的理论构建及其争议,让理论性争议的理论解释问题重新浮现。审视两种语义学之刺的解决方案,蕴含着何种解决方案更佳的理论争鸣。德沃金的理解以及另一种可能的思考,揭示出理论争鸣的评价标准是相对的启示。

阿普列相及其语义理论

阿普列相是俄罗斯莫斯科语义学派的代表人物,其理论语义学思想十分丰富,他在俄语动词的语义研究、语言整合描写、词汇单位的系统描写、元语言理论、句子语义结构的多层次性描写、语义配价和句法题元理论等几个方面均有所建树。

语义学与意义的研究

一“语义学”发展到今日已成为各门学科越来越关注的对象。哲学家们自古以来对语义问题就抱有浓厚的兴趣,现代语义问题更是哲学家们讨论的热门话题。在现代西方哲学流派中,至少有三个学派和语义结下了不解之缘,以R. Carnarp, O.

语义学与语言教学

语义学是研究意义的学科,是研究人类交际的中心学科,又是许多学科的汇集点。哲学家从真理与谬误出发、心理学家从刺激与反应出发、文艺批评家从读者的反应出发分别为意义下定义。然而与语义学关系最密切的是语言学,因为语义学本来就是语言学的一个分支。语言是人类交际和交流思想的工具,语言的这种性质决定了语言教学与语义学有不解之缘。