例谈高中政治课堂上的案例教学

案例教学法是根据教学目标和内容,同时与学生的认知水平相结合,以典型案例为载体,引导学生进行交流和分析,让他们面对问题进行合作和思考,从而使他们的问题处理能力和理论运用能力得到提高的教学方法.通过案例教学法可以使学生的思维和分析能力得到提高,符合当今素质教育的要求.在高中政治课堂上,开展案例教学能够有效地调动学生的学习热情,引导他们主动参与到政治学习中去.

素质教育中的思考与探索

著名物理学家杨振宁在回答记者有关中外留学生有何不同的问题时认为，在国外，中国留学生无论在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常出色的，但中国学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。其中一个主要原因就是：虽然他们理论知识很强，但动手实践能力、理论运用能力不足，很难适应用人单位的需要。于是就有了这样的报道：一位在读研究生，为了有个好的就业前景，一边攻读学位，一边在技校学习掌握基本的机器操作技能。

以党的执政能力建设为重点 全面加强领导班子建设

党的十六大强调，推进党的建设新的伟大工程，重点是加强党的执政能力建设。面对当前执政条件和社会环境的深刻变化，各级领导班子和领导干部要主动适应新形势新任务的要求，在实践中切实加强自身的执政能力建设。对县级领导班子来说，要针对目前自身存在的薄弱环节。

加强县级领导班子的能力建设

加强党的执政能力建设，体现了我们党对新的历史方位和历史使命的清醒认识和科学判断。面对当前执政条件和社会环境的深刻变化，各级领导班子和领导干部要不辱使命，不负重托，就必须主动适应新形势新任务的要求，在实践中不断掌握新知识、积累新经验、增长新本领，切实加强自身的执政能力建设。对县级领导班子来说，就要针对目前自身存在的薄弱环节，重点在提高以下几个方面的能力上下功夫、出成效。