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全自动生化分析仪理论K值的检查和校正 被引量:14
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作者 吴文俊 陆元善 丁莉莉 《上海医学检验杂志》 1996年第1期25-26,共2页
本文介绍一种在已糖激酶法测定葡萄糖的反应体系中,加入已知摩尔浓度的葡萄糖标准液,测定反应最终产物之一,NAD(P)H+H+在340nm的摩尔吸光系数来检查和校正TechniconRA-1000或ILMonarch-2... 本文介绍一种在已糖激酶法测定葡萄糖的反应体系中,加入已知摩尔浓度的葡萄糖标准液,测定反应最终产物之一,NAD(P)H+H+在340nm的摩尔吸光系数来检查和校正TechniconRA-1000或ILMonarch-2000全自动生化分析仪在340nm波长理论K值的方法。实验测得NAD(P)H+H+在RA-1000和Monarch-2000340nm波长的摩尔吸光系数分别为6.1966×103和6.2082×103。实际K值和理论K值之间的误差分别为0.38%和0.19%,均可忽略不计,无需校正。 展开更多
关键词 理论k值 摩尔吸光系数 全自动 生化分析仪
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血清酶测定中酶校准品与理论K值校准方式的应用比较 被引量:6
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作者 张鹏 《实验与检验医学》 CAS 2009年第3期329-330,共2页
血清酶测定是临床实验室中一项重要的常规工作.其检测结果对疾病的诊断、治疗与监测有很大的参考价值。由于酶蛋白本身的生物特点及其对催化反应条件要求的特殊性.使不同实验室的测定结果间存在较大的差异.可比性远不如其他检测项目... 血清酶测定是临床实验室中一项重要的常规工作.其检测结果对疾病的诊断、治疗与监测有很大的参考价值。由于酶蛋白本身的生物特点及其对催化反应条件要求的特殊性.使不同实验室的测定结果间存在较大的差异.可比性远不如其他检测项目。但因校准方式不同和检测系统的不同.常常导致不同实验室测定结果会有较大差异.即使同一实验室检测系统一致的情况下.不同的校准方式对检测结果也有较大影响。2002年国际临床化学会(IFCC)提出CK、ALT、AST、GGT、ALP等酶活力检测必须使用完整的检测系统,依靠校准品定值.以实现酶的量值溯源.使检测结果具有广泛可比性。本文旨在探讨由于采用酶校准品校准与理论K值校准方式不同而致使检测结果的差异性.现报道如下。 展开更多
关键词 理论k值 校准品 酶测定 血清 实验室检测系统 临床实验室 检测结果 测定结果
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OLYMPUSAU640全自动生化分析仪理论K值的检查与校正
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作者 翁彭剑 《陕西医学检验》 2001年第1期39-40,共2页
介绍用己糖激酶法测定葡萄糖标准溶液校正仪器的理论 K值和用 NADH直接校正仪器的理论K值的二种方法 :实验测得 NAD(P) H在 OLYMOPUS AU640上的摩尔吸光系数 ,单波长测定 λ34 0 nm为5.81× 1 0 3和 5.80× 1 0 3,双波长测定 λ... 介绍用己糖激酶法测定葡萄糖标准溶液校正仪器的理论 K值和用 NADH直接校正仪器的理论K值的二种方法 :实验测得 NAD(P) H在 OLYMOPUS AU640上的摩尔吸光系数 ,单波长测定 λ34 0 nm为5.81× 1 0 3和 5.80× 1 0 3,双波长测定 λ34 0 nm/380 nm为 4.69× 1 0 3和 4.64× 1 0 3。实际 K值和理论 K值之间的误差分别为 7.78%和 7.94% ,理论 K值和实际 K值存在较大误差 ,必须进行校正。 展开更多
关键词 摩尔吸光系数 全自动生化分析仪 理论k值
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一种快速确定实际K值的方法
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作者 卢家镇 《海南医学》 CAS 2005年第6期146-146,共1页
目的探讨快速确定实际K的方法。方法实际K值=理论K值×校准品定值/校准品测得值。结果平均变异指数得分(VIS)=28.6、PT得分=100。结论以本法确定实际K值操作快速简便,是一种容易实施的好方法。应用本法求得的实际K值测定常规标本或... 目的探讨快速确定实际K的方法。方法实际K值=理论K值×校准品定值/校准品测得值。结果平均变异指数得分(VIS)=28.6、PT得分=100。结论以本法确定实际K值操作快速简便,是一种容易实施的好方法。应用本法求得的实际K值测定常规标本或室间质评标本,结果精密度与准确度都很高。 展开更多
关键词 理论k值 实际k 校准品(定标血清)
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不同量值溯源5’-核苷酸酶试剂性能验证及临床结果一致性研究
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作者 陈蕾 王凤平 +4 位作者 杨玉婷 封莉 欧萌萌 方斌斌 吕珏 《海南医学》 CAS 2019年第15期1984-1989,共6页
目的通过性能验证5’-核苷酸酶(5’-NT)试剂相关指标,采用理论k值或赋值血清能否实现多检测系统结果一致性。方法 5’-NT属制造商选定测量程序,比对实验按照ISO15189和GP29-A替代评估方案,利用厂家试剂、配套校准品、Sigma纯品酶校准品... 目的通过性能验证5’-核苷酸酶(5’-NT)试剂相关指标,采用理论k值或赋值血清能否实现多检测系统结果一致性。方法 5’-NT属制造商选定测量程序,比对实验按照ISO15189和GP29-A替代评估方案,利用厂家试剂、配套校准品、Sigma纯品酶校准品、理论K值赋值血清分别与日立7600-P组成6个不同检测系统,实验结果评价可能对选择的商品试剂产生不确定因素,故厂家用英文字母A^F代替,评价5’-NT在不同检测系统结果比对一致性,通过实验对试剂厂家产品主要性能指标进行验证。结果 5’-NT厂家配套与理论K值赋值血清两种校准模式检测30份高、中、低临床样本,厂家配套模式样本均数离散较明显,经One-way analysis方差分析组间差异具有统计学意义(P<0.05);Dunnett’s test以A厂家为对照组与C、D、E组作两两比较差异均具有统计学意义(P<0.05);而理论K值赋值血清校准各组间样本均数趋于一致,经单因素方差分析组间差异无统计学意义(P>0.05);各厂家试剂性能指标精密度、线性、稀释度、相关性比对均达到产品要求,其中D厂家不符合生物参考区间验证程序;抗坏血酸浓度达4.0 mg/dL时,B、C、D出现严重负干扰;血红蛋白浓度达2.0 g/L时除A厂家外其余厂家均有不同程度负干扰;6个厂家甘油三酯达25.3 mmol/L均无干扰现象。结论 5’-NT试剂厂家量值溯源方式不同,终端用户采用理论k值或赋值血清为校准品实验室间进行比对,才能实现多检测系统结果一致性;检测原理过氧化物酶法必须对抗坏血酸和血红蛋白抗干扰验证,以评估临床样本结果可接受。 展开更多
关键词 5’-核苷酸酶 性能验证 溯源 纯酶校准品 理论k值
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关于物体存在形状系数k的研究
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作者 杨红英 沈继红 罗跃生 《哈尔滨工程大学学报》 EI CAS CSCD 2001年第6期101-104,107,共5页
主要从一个宏观角度出发 ,讨论物体形状本身的含义及计算 .给出形状系数 k 及其广义和狭义解释 ,并通过一个基于互补对称理论的猜想来分析和讨论k值理论的存在性和应用前景 .针对平面圆盘 ,给出了形状系数k ,在用k 曲线解决了车轮形状... 主要从一个宏观角度出发 ,讨论物体形状本身的含义及计算 .给出形状系数 k 及其广义和狭义解释 ,并通过一个基于互补对称理论的猜想来分析和讨论k值理论的存在性和应用前景 .针对平面圆盘 ,给出了形状系数k ,在用k 曲线解决了车轮形状不同所引起的性能分析问题后 ,得出 k值存在的合理性结论 . 展开更多
关键词 形体 形状系数k 圆盘序列 k曲线 k理论 物体 数学模型
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5’-核苷酸酶不同检测系统测量结果一致性探讨 被引量:1
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作者 钱志平 陈蕾 +3 位作者 徐俊驰 杨玉婷 王凤平 惠李 《实验与检验医学》 CAS 2020年第4期666-669,671,共5页
目的5’-核苷酸酶通过理论k值赋值混合血清能否实现不同检测系统结果一致性。方法5’-NT比对实验按照ISO15189和GP29-A替代评估方案,各厂家试剂及配套校准品、Sigma 5’-NT纯品酶校准品、理论K值对新鲜混合血清赋值分别与日立7600-P组成... 目的5’-核苷酸酶通过理论k值赋值混合血清能否实现不同检测系统结果一致性。方法5’-NT比对实验按照ISO15189和GP29-A替代评估方案,各厂家试剂及配套校准品、Sigma 5’-NT纯品酶校准品、理论K值对新鲜混合血清赋值分别与日立7600-P组成6个不同检测系统,评价在不同检测系统5’-NT检测结果比对一致性及各试剂厂家生物参考区间验证。结果5’-NT在厂家配套校准与赋值血清校准模式下组成测量系统检测30份低、中、高实验样本,厂家配套校准模式样本均数离散较明显,经单因素方差分析组间存在差异,Dunnett's test以A组为对照组与C、D、E组做两两比较存在统计学差异,P<0.0001;理论K值赋值血清校准后各组样本均数趋于一致,经单因素方差分析组间差异无统计学意义,P>0.05;以A组为对照组经相关性分析,发现各组均有较好的相关性。结论国内5’-NT试剂厂家主要有三种量值溯源方式,作为终端用户应选择量值溯源以理论k值或赋值混合血清为校准品实验室间比对,才能保持临床样本检测结果一致性。 展开更多
关键词 5’-核苷酸酶 溯源 理论k值 一致性
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《酶校正品在OLYMPUS AU640全自动生化分析仪上测定质控血清的应用》的商榷 被引量:1
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作者 张建忠 《现代检验医学杂志》 CAS 2007年第1期96-96,共1页
关键词 全自动生化分析仪 酶校正品 质控血清 测定 理论k值 检测系统 摩尔吸光度 医学杂志
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提高跨栏栏间跑能力的教学实验研究 被引量:1
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作者 姜伟民 张贵敏 +1 位作者 张佩珊 金志良 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1996年第1期53-57,共5页
长期以来,在田径跨栏教学中一直存在着学生难以完成三步栏间跑节奏的教学难题。针对这一难题,本研究于1987年和1993年先后进行了两轮教学测试与教学实验,发现了栏间跑第一步步长与下栏着地点同栏架距离之比是影响栏门跑能力... 长期以来,在田径跨栏教学中一直存在着学生难以完成三步栏间跑节奏的教学难题。针对这一难题,本研究于1987年和1993年先后进行了两轮教学测试与教学实验,发现了栏间跑第一步步长与下栏着地点同栏架距离之比是影响栏门跑能力的重要因素,首次提出了“K值”理论及其作用,证明了提高“K值”系数是提高跨栏栏门跑能力的关键。 展开更多
关键词 跨栏教学 k理论
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