以理趣共生促儿童精神成长

理趣共生是一种理想的课堂教学状态,无论是课堂教学还是课外拓展,它都应成为一种准则。从教学的角度看,“理趣”就是要遵循规律,强调“合理而有趣,自然而情真”,从“理”的诸多方面来探讨其中所蕴含的趣味,既包含自然之物理,更包含生活之情理;“趣”更多地指向在探寻“理”的过程中具有的浓浓的趣味。本文所强调的“理趣共生”是指理与趣的有机融合,即教师在保证知识传授的同时,应增加教学过程的趣味性,鼓励儿童更多地参与思考和实践,并获得精神的成长。笔者认为,理趣共生的教学方式对儿童精神成长的促进作用主要体现在以下三个方面。

聚焦事例,关注语言,让说理文教学“理趣共生”——以《滴水穿石的启示》为例

说理文对发展小学生的思维,提升其逻辑能力、表达能力都有着巨大的作用。在教学时,根据学情、围绕课标,对教学内容进行遴选,抓住说理文的文体特征,聚焦事例、关注语言表达,并精心设计吸引学生的环节,带领学生在“理趣共生”中学习、掌握说理文的独特表达方法,领悟说理文文法。