快乐着,幸福着——我的教师梦

学生的基础差,学习被动,没有良好的学习习惯,老师着急上火,后来经过一番努力,针对不同的学生采取不同的教学方法,课堂上力求使课上得有趣,并适时地多表扬、多鼓励,学生有了大的进步。教学虽苦虽累,但看到学生的进步,会感觉很快乐、幸福。

“精彩”不等于“精品”——浅析“磨课”现象

“磨课”一词耳熟能详，“磨”的过程是为了教师与学生追寻主体性、获得个性解放与自由，从而使教学过程真正成为师生富有个『生的创造过程。在磨课的过程中也出现了一些不和谐的音符，为此磨课应践行如下的策略：磨砺理念，认真揣摩文本，仔细琢磨学生。