基于瑞吉欧教育理念的幼儿区域活动研究

瑞吉欧教育理念在幼儿教育中有独特应用,文章通过深入探讨瑞吉欧教育理念下区域活动的实践应用,强调其对幼儿全面发展的积极影响。通过A幼儿园的区域活动案例,展示了瑞吉欧教育与区域活动的结合,强调这种方法对于激发幼儿学习兴趣、提高幼儿自主学习能力以及培养其综合素养的重要性,并提出了要培训教师、设计综合性课程、营造灵活学习环境和实施反馈与评估的建议。

从瑞吉欧教育理念浅谈幼儿园生成性课程

随着经济的发展和人口的逐步增长,幼儿教育发展变得越来越重要。如何更好地促进幼儿的全面发展,进一步提高幼儿教育质量,成为了教育工作者和学者需要关注的问题。因此,探究瑞吉欧教育理念指导下的幼儿园生成性课程构建具有深远影响。在瑞吉欧教育理念的影响下,幼儿园教师逐渐意识到幼儿的生成性学习非常重要,着力打造生成性课程,以促进幼儿的学习与能力素养全面发展。基于此,本文就围绕瑞吉欧教育理念展开,对其概念和应用进行概要分析,并据谈谈其应用问题和有效策略。

浅谈瑞吉欧教育取向对幼儿园保教质量提升的启示

幼儿园保教质量的提升是教育发展的重要任务之一,随着瑞吉欧教育在全球范围内的兴起,其独特的教育取向引起了广泛关注。瑞吉欧教育注重培养孩子的综合素质和个性发展,强调家庭与学校的合作,提供了一种新的思路和方法。教育的质量和方向对于一个国家的未来和社会的进步至关重要。幼儿园教育作为教育体系中的基石,对幼儿的发展具有重要的影响力,因此提升幼儿园保教质量是当今社会的重要任务之一,瑞吉欧教育取向作为一种新兴的教育理念,为幼儿园保教质量提升提供了有益的启示。

蒙台梭利教育和瑞吉欧教育之比较研究

在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问题上我们应持的态度和应取的做法。

从《儿童的一百种语言》看瑞吉欧教育

瑞吉欧艾米利亚幼儿教育模式是20世纪最具影响力的幼儿教育实践模式,在世界范围内产生了巨大影响。《儿童的一百种语言》从历史层面、哲学层面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组织机构等方面全方位介绍了瑞吉欧教育。2000年起,瑞吉欧艾米利亚教育模式登陆中国,引起了教育界内的强烈关注。瑞吉欧艾米利亚教育模式和实践是20世纪幼教事业上具有里程碑意义的创举,这一创举背后的动力就是对儿童深沉的爱。

瑞吉欧教育超越了什么——从《超越早期教育保育质量》解读瑞吉欧教育

瑞吉欧教育可以被认为是《超越早期教育保育质量》一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读。瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学前教育国家和经济组织的功能定位,以文明社会的论坛超越了以往学前教育机构的定位,并通过在儿童观、教育中的关系、方案教学和教学记录等方面的创新实现了这种超越性的认识和做法,创造了一种新的文化。对瑞吉欧教育实现的这种种超越,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,切不可盲目照搬,另一方面要始终坚持批判的精神,超越后现代主义这一单一视角,努力促成多种视角的对话与沟通,深化和丰富我们对学前教育本质、功能、关系等的思考与认识。

瑞吉欧教育中的师幼关系及其启示

瑞吉欧教育体系是来自于意大利的文化,它的教育理念和教育实践所反映的精神正是世界各国学前教育工作者所共同追求的东西。瑞吉欧教育形成了以儿童、教师、家长、社区相关人员为主的"团体中心"。瑞吉欧教育体系中师幼关系对我们的启示:强化教师的专业知识,增强角色意识;做儿童的玩伴;提升教师反思能力;关注儿童的成长。

从外国到中国——关于瑞吉欧教育的一次谈话

近几年,随着国外幼教经验的引进,瑞吉欧教育在我国幼教界可说是掀起了一股不小的浪潮,各地纷纷介绍和学习瑞吉欧,许多幼儿园甚至出台了自己的“方案教学”。这样一来,就有了瑞吉欧中国化的问题。瑞吉欧带给我们最重要的是什么?瑞吉欧教育中国化的核心问题又是什么?我们应该如何吸收瑞吉欧教育的精华,同时又保证和发展我们自身的教育特色呢?弄清这样一些问题,对于每个学前教育工作者都非常重要。这里记录的只是一次平常的谈话,但我们希望能够给大家带来一些关于瑞吉欧教学实践的真实感受和体验。

瑞吉欧教育经验对我国幼教改革的启示

文章围绕近年来中国幼儿教育界讨论的热点———意大利瑞吉欧教育体系展开论述。通过分析瑞吉欧教育体系,总结了该教育体系在师幼关系、活动时间和空间、教育内容和过程等方面对中国幼儿教育改革的启示。

创造我们自己的“瑞吉欧教育”——家园同步“学会生活”课程探索

本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手,具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程,并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多元互动评价体系,全面展现了瑞吉欧教育中国化实践的成果特色和“打造幼教幸福感”的课程理想。

儿童观众与博物馆学习:以瑞吉欧教育理论为视角

意大利的瑞吉欧教育实践风行世界,深刻影响欧美学术圈,成为国际学前教育典范。在瑞吉欧理论精神内核及其以学定教、教师向导、空间设计等内容范式指导下,美国博物馆积极探索儿童观众的学习实践,获得显著成效。目前我国博物馆针对儿童观众也已呈现出瑞吉欧教育实践的一些取向,但仍面临该理论中儿童观、教育观、儿童记录、环境设计、关系合作等多方面的本土化挑战。那么,瑞吉欧理论自20世纪60年代诞生至今,迅速扩散并被竞相追捧的生命灵魂究竟是什么;我国博物馆为何亟需引介和探究诸此教育理论;其对我国博物馆儿童观众及其学习又有何实际助益,一系列问题促使笔者从宏观的本国文化背景、价值取向和微观的深层次问题反思瑞吉欧教育理论。

以瑞吉欧教育理念审视幼儿家长角色的新定位

20世纪60-70年代兴起的瑞吉欧教育倡导“幼儿、教师、家长是三位一体的中心”，把过去被排除在学校教育之外的家长资源纳入到幼儿教育课程之中。家长参与到幼儿教育课程中，对幼儿、教师以及家长自身都具有重大意义。家长应当重新审视和定位自己在幼儿教育课程中的角色，充分发挥参与者、合作者、学习者、评价者和研究者的功能，真正成为幼儿成长过程中的重要他人。

当“有准备的环境”遇上“第三位老师”——对蒙台梭利教育和瑞吉欧教育中“环境”的比较研究

环境在幼儿教育中有着十分巨大的作用,我国在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”[1]从卢梭的自然教育观,到杜威的进步主义教育思想,及至后来在国际上备受推崇的蒙台梭利教学法和瑞吉欧教育理念,在众多世界公认的成功幼儿教育模式中,环境的作用在不断地被强调和突出.

瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示

正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。

瑞吉欧教育特色及对我国幼儿教育的启示

瑞吉欧教学以其"以幼儿为中心,关注幼儿生活、关注环境"的教育理念获得了社会的认可,并成为各国借鉴的范本。瑞吉欧教育倡导以儿童为本,关注幼儿的兴趣、需要,注重幼儿想象力、创造力的培养以及社会性的发展。本篇在分析瑞吉欧教育特色的基础上,提出了瑞吉欧教育对我国幼儿教育的启示,即构建新课程的教育理念,突显幼儿园课程设计的多样性、深刻性,重视教学环境的创设,关注幼儿的生活,发掘出幼儿的创造力,注重幼儿合作共处能力的培养等。

浅谈瑞吉欧教育对我国幼儿教育的启示

瑞吉欧教育侧重于关注幼儿,关注间接教育,关注过程,关注教师团队,在教育实践中取得了极大的成功,成为当今世界颇具魅力的教育流派之一。分析阐述瑞吉欧教育的主要特点及我国幼教实践与其的差异,以期对我国的幼教实践有所启示。

瑞吉欧教育中“数码媒介”的运用与启示

瑞吉欧教育使用数码媒介记录幼儿成长与生活并逐渐常态化。瑞吉欧教育中数码媒介的主要教育功能在于帮助幼儿联结真实世界与虚拟世界,促使幼儿思维表征形式的符号化,支持幼儿更多元地表达想法。通过数码媒介的运用,教育者可以更客观地进行幼儿档案记录,更多维度地了解幼儿,更有效地支持幼儿的学习与发展。

瑞吉欧教育方案对我国学前特殊儿童教育的启示

瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿童教育在专业性、保障机制、师资力量和家园合作等方面因观念和方法等滞后导致的系列问题;并藉此通过几种关系的处理和几项原则的遵循,把我国学前特殊儿童教育引向儿童本位的可操作路径,让我国学前特殊儿童获得健康成长与成就自我的发展机会。

瑞吉欧教育理念下公共图书馆学龄前儿童多维阅读探析——以重庆图书馆为例

以重庆图书馆为例,探讨了瑞吉欧教育理念下学龄前儿童"说、秀、做、引"多维阅读措施策略及其重要实践意义。