人工智能在小学英语教学中的融合应用研究--以瑶族山区某小学为例

人工智能在小学英语教学中的深度融合能提高教学效率、激发学生学习兴趣,促进学生核心素养的全面发展。针对小学生英语学习中存在的时空限制、教学资源匮乏和学生参与度低等问题,本研究运用人工智能技术进行小学英语课堂教学、评价进行创新设计,并以人教版PEP小学英语在瑶族山区的小学生英语课堂教学为例进行应用实践,从教师教学思维认识融合的转变、学生学习方式转变、课堂教学诊断与评价、学生创新作业的变革等对人工智能与小学英语教学的深度融合进行分析与探讨。研究结果表明,人工智能在小学英语教学中的融合实现了学生在不同时空进行英语学习,弥补了传统教学模式的不足。

广西瑶族山区中学体育教学中存在的问题初探

广西瑶族山区是全国教育发展最为落后的地区,体育教学中存在的问题对人才的全面发展教育很不利。本文根据多年的教学经验和调查,分析了广西瑶族山区中学体育教学中存在的问题,在瑶族山区改革体育教学方法、更新教学观念以及协调教学资源、加大教育投入等方面,提出了初步的见解。

连南瑶族山区糖尿病视网膜病变患者眼病意识

目的:了解连南瑶族山区对糖尿病视网膜病变(Diabetic retinopathy,DR)的眼病意识,为连南瑶族山区DR重点人群的防治提供参考。方法:选取2020年2月至2021年2月期间在连南瑶族自治县人民医院门诊或住院部就诊的506例糖尿病(Diabetes Mellitus,DM)患者为研究对象,开展眼科检查以及采用自行设计的问卷开展调查。其中男性275例、女性231例;平均年龄(62.7±8.3)岁,平均病程为(6.1±5.8)年。了解DR的患病率以及分析调查对象对DR的眼病意识情况及防治相关知识知晓情况。结果:506例DM患者的DR患病率20.95%,认知率37%,平均意识得分4.5分,其中以往已经确诊的DM患者DR变认知率为34%,意识得分平均5.2分,本次入院确诊为DM的患者DR变认知率为3%,意识得分平均0.3分;确诊DR患者认知意识得分平均5.8分。高龄、低文化程度和病程短的DM患者对DR的眼病意识及防治知识知晓程度较低。结论:DM患者对DR防治知识知晓率较低,在连南瑶族山区进行DR眼病卫生知识宣传教育具有必要性和紧迫性。