荷兰小城瓦赫宁根的“大农业”

位于荷兰地理中心区域的小城瓦赫宁根,有其最突出的特点:一是以小小的城市体量,孕育了荷兰甚至全欧农业与生命科学领域最好的研究型大学及研究中心,吸引了全世界100多个国家的学子汇聚于此;二是作为全球知名的食品产业聚集地——荷兰“食品谷”(Food Valley)的中心城市,汇集了上千家与食品行业有关的企业和机构入驻。荷兰小城瓦赫宁根还真有“大农业”可做。

哈布瓦赫论历史上社会阶级对财富的道德记忆

对财富的道德记忆事关占有财富的合法性、神圣性、长久性的道德证明。不同的社会阶级对财富有着不同的道德记忆,社会按某个阶级对社会的贡献度和影响力,认可并推崇其对财富的道德记忆。为了社会发展的“稳定性”与“凝聚力”,社会会形成一个占主流地位的对财富的道德记忆,并据此评价社会阶级占有财富的道德合法性。哈布瓦赫关于历史上社会阶级对财富道德记忆的考察有助于人们深化上述认知,但在一定程度上有帮剥削阶级掩盖或美化剥削之嫌。社会主义市场经济要坚持马克思主义劳动价值论立场,讴歌勤劳致富、合法劳动、创新创业、共同富裕等价值理念,并使其成为社会主流的对财富的道德记忆。

荷兰瓦赫宁根大学的科研管理特点及启示

通过对荷兰瓦赫宁根大学科研管理的现状、科研项目管理的特点及考核评价进行调查分析,发现我国高等学校在科研管理中普遍对科研管理的目标认识不清,加之政府对高校科研的指导作用不强,从而导致高校对科研过程管理执行不力,研究成果与实际生产脱节,影响了成果的转化。为此,提出了我国大学科研管理应更加关注社会需求,注重项目的过程管理、搭建资源共享平台和实行绩效评估制度。

哈布瓦赫集体记忆理论中的社会观

长期以来学者们对哈布瓦赫的引用和讨论,停留于"现在中心观"和"社会框架论"的简单概括,甚至导致对其理论的误解。事实上,哈布瓦赫的集体记忆理论在对待"现在"与"过去"的关系问题上,并没有忽视"过去"在建构集体记忆中的作用,他的一般处理方式是将"过去"与"现在"的重要性进行排序,并在多数情况下将"现在"置于优先的位置,但他并没有明确提出"现在中心观"。相反,他对于过去的习俗及传统也给予了充分的关注,并注意到了集体记忆变迁/转换中的历史连续性问题。他的"社会框架论"不仅通过强调"社会品质"等概念延续了涂尔干学派的传统,而且,在时间("现在"与"过去")的视域下,强调了一种流变/变迁的社会观。即"社会"是一种居于时间("过去"与"现在")关系中,深受"社会品质"影响的总体性事实。他对有关时间与社会作用方式的论述,彰显了所谓"现在中心观"和"社会框架论"的复杂内涵。

荷兰瓦赫宁根大学的成功经验及启示

以2012～2014年QS世界大学（农林学科）排名第一的荷兰瓦赫宁根大学为例，从其组织构架、发展规划、教学和科研与产学研结合、国际化战略、运行机制等方面分析了其成功经验。我国农林高校在建设世界一流农业大学过程中，应要科学、合理地做好学校的顶层设计，建设一支高水平的国际化师资队伍，加强学校与政府和企业的合作，实行“请进来、走出去”的国际化发展战略，才能不断提升学校科研、教学和服务社会能力以及综合实力和国际影响力。

农业科学的社会适应与变革——以荷兰瓦赫宁根大学为例

2019年我国新农科建设奏响三部曲:安吉共识、北大仓行动和北京指南,标志着农业科学发展进入"新农科"时代。"新农科"包含人才培养体系创新和科学知识体系创新两项任务,对涉农高校而言,其使命和挑战是适应现代农业发展需求,变革学校治理体系,迈向世界一流农业大学。研究归纳世界知名农业大学荷兰瓦赫宁根大学的发展历程,介绍其农业科学社会使命的应变、农业管理机制改革和农业教育机构变迁的具体做法,为农业科学社会体系改革提供启发和借鉴。

哈布瓦赫集体记忆理论的当下解释力

在社会学领域,哈布瓦赫集体记忆理论具有重要学术地位,国内外学者对哈布瓦赫集体记忆理论的研究热情不减,他所建构的记忆理论逻辑框架为之后学界开展社会记忆理论研究奠定了基础。这一理论对中国当下社会问题依然具有较强解释力,具体表现为集体记忆作为"证据"的解释、集体记忆作为"意义"的解释、集体记忆作为一种"潜能"的解释。

荷兰瓦赫宁根大学教育管理观察及其启示

本文通过对荷兰瓦赫宁根大学教育管理中的办学理念、组织体系及具体做法的介绍,提出我国高等院校教育管理应借鉴瓦赫宁根大学的有关经验,建立起教育管理的互动机制、细致规范的教育管理服务和健全的教育质量评估体系,以全面提高我国现阶段高等教育的管理水平。

对于莫里斯·哈布瓦赫集体记忆理论的一个辩护——与刘易斯·科瑟的异见

刘易斯·科瑟对莫里斯·哈布瓦赫的记忆理论给予了比较中肯的推介和评价,却认为因为"现在中心观"而使其理论思想在历史连续性上令人遗憾。这种批评实际上是对哈布瓦赫的误解,因为哈布瓦赫并未否认历史连续性。

荷兰瓦赫宁根大学的人力资源管理及启示

高等院校有效开发和管理人力资源是建设国际知名大学的核心任务。荷兰瓦赫宁根大学是一所欧洲知名的大学,也是一所科研机构与大学合并的学校。瓦赫宁根大学的人力资源管理高度重视“人”的因素,提倡规范员工行为和满足员工需求动机的管理理念,按照员工的特点和技能确定岗位,通过建立完善的组织机构及岗位目标、员工培训、任职管理和考核评价等制度,把员工自身的提高与工作目标任务紧密结合,充分调动每一位员工的主动性和自身发展潜能,以期最大限度地规范员工的行为和实现学校发展目标。这对我国现阶段高等院校人力资源管理有很好的借鉴作用。

冬雨型河流水文特性分析——以瓦赫什河为例

为了更好地了解和掌握冬雨型河流的水文要素变化规律,以塔吉克斯坦共和国瓦赫什河流域为研究区,对该研究区气温、降水、径流进行了分析。结果表明:1气温的季节性变化与径流过程具有较好的同步性;2瓦赫什河流域降水量在年内分配很不均匀,主要集中在春冬季;3对于冬雨型河流,降水主要以固态形式堆积在流域上,径流主要以融冰雪融水进行补给。

中亚瓦赫什河上游源区气候水文要素演变特征

为研究全球变化背景下中亚河流源区气候水文变化,基于中亚跨境河流瓦赫什河上游源区1955—2017年气象水文数据,分析了流域内气候水文要素演变特征及流量变化主要控制因子。结果表明:瓦赫什河上游源区近1955—2017年气候呈现暖湿化趋势;瓦赫什河上游源区气温在1994年发生突变现象,降水在2007年与2012年发生突变现象,流量则在2003年发生突变现象;小波分析显示瓦赫什河上游流域气温、降水、流量的第一主周期分别为28 a、20 a、28 a,周期性振荡明显;瓦赫什河上游源区在气候水文要素关联上,气温与流量变化相较于降水紧密,但受全球升温停滞影响,温度对于流量作用并没有持续增强。

荷兰瓦赫宁根大学及研究中心创新创业教育体系研究与启示

概述了荷兰瓦赫宁根大学及研究中心(WUR)的基本情况和治理结构,从创新创业课程、辅修专业、研究生认证培训项目、创业空间实践项目和创新创业管理服务、资源渠道等方面剖析其做法和经验,系统分析WUR创新创业教育体系的特征,并对我国农科类高校的创新创业教育提出四点建议:创新创业理念与办学理念融合,完善创新创业治理体系,制订系统的创新创业教育体系,提供丰富的创新创业教育资源,以期对我国农科类高校创新创业教育提供启示。

萨莱瓦赫——萨巴王国第一都

萨莱瓦赫城是也门萨巴朝时期最古老的城市之一,是萨巴朝时期城邦发展的初级阶段。在萨巴朝许多国王定都的第二都——马里卜之前,它是“摩克里卜”的第一都。“摩克里卜”即集两权(神权与政权)于一身的统治者。据考证,第一位由祭师转变为“摩克里卜”

阿勒瓦赫达工程更改设计

摩洛哥目前在建的240MW的阿勒瓦赫达[Al Wahda]坝计划于1996年完工，这对该国的农业发展是至关重要的。因工程有所拖延，为了加快施工进度，提高工程的经济效益，对审定后的技施设计方案作了重大更改。

社会空间理论的另一条思想脉络:从涂尔干到哈布瓦赫

长期以来存在一种普遍的印象,即社会科学在早期是相对无空间的,但这并不意味着其中缺乏关于空间的论述。实际上,在涂尔干和哈布瓦赫的著作中,存在一条围绕着社会空间的越发成熟但又未被充分完成的思想脉络。涂尔干关于空间的论述一方面涉及作为观念对象的物质空间,另一方面又涉及需要在知识社会学框架中加以理解的作为知性范畴的一般空间。总的来讲,尽管他偶尔提到“社会空间”的说法,但还未形成一种系统的社会空间理论。而哈布瓦赫则基于对涂尔干社会形态学的批判性吸收,到晚期逐步发展出一种更加复杂、抽象,但又因其早逝而未充分完成的社会空间理论。这条关于社会空间思想的进路无论在他们之后的社会学还是与之相关的人文地理学内部,都少有继承者和追随者。

荷兰瓦赫宁根大学及研究中心农业工程学科群创新创业课程体系研究与启示

农业工程创新创业教育在建设“新农业工程”、培养知农爱农新型人才、新农科建设和全面推进乡村振兴等方面具有重要意义。荷兰瓦赫宁根大学及研究中心在农业领域科研机构排名中多次位列世界第一,农业工程学科群是其重要的学科群之一,文章详细研究了WUR农业工程学科群的本科生、硕士研究生、博士研究生及博士后研究人员的创新创业课程体系,包括融入人才培养方案中的创新创业类课程及创新创业辅修专业或培训课程,以期对我国农业工程学科各学历层次教育的创新创业课程体系构建及学科专业目录调整提供启示,助力新时代农业工程学科创新发展。

学科交叉融合:瓦赫宁根大学创建行业特色世界一流大学的实践路径与改革启示

借鉴国外先进教育经验,是坚持扎根中国大地办教育、助力教育强国建设的现实需要。瓦赫宁根大学是世界顶尖涉农大学之一,在农业科学、生命科学、健康食品和生活环境等领域处于世界领先水平。近年来,瓦赫宁根大学将学科交叉融合作为应对社会变革、创新人才培养模式、提高科技创新水平和增强社会贡献力的重要举措,进行了一系列重大改革和重要实践探索。我国农林高校因国家战略而生、而为、而兴,要研究借鉴瓦赫宁根大学建设行业特色世界一流大学的先进办学理念和经验做法,充分用好学科交叉融合催化剂,加快构建有利于学科交叉融合的学科生态体系、人才培养体系、科技创新体系、社会服务体系和文化氛围,加快创建中国特色世界一流农业大学,高质量服务教育强国和农业强国建设需求。

爱国主义精神的记忆建构——读莫里斯·哈布瓦赫《论集体记忆》有感

法国社会学家哈布瓦赫是集体记忆理论的开创者,其代表作《论集体记忆》反思并扬弃了记忆研究中的生理主义和个体主义思维,创建了记忆的社会学阐释框架。当集体记忆由社会框架走向国家语境时,集体记忆理论为爱国主义精神的建构提供了新的分析思路:爱国主义精神集中展现了一个民族集体记忆的价值共识,民族的集体记忆则为爱国主义精神的生成、传承与弘扬提供前提条件和现实路径,二者具有互动关联性和内在同一性。